依托文本细读理解称谓变化的三重功能

一一以《百合花》教学为例

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《百合花》中的人物称谓是作者茹志鹃设计的语言密码，从“通讯员"到“这个同志”“小同乡”，再到“我的通讯员”“英雄"的称谓变化，展现出情感传递、叙事建构与文化映照三重功能的共振。教师利用称谓情感坐标轴、称谓情节关联表、史料与文本对照表等可视化支架辅助学生细读文本，有助于他们突破称谓即身份标签的浅层认知，理解称谓变化所体现的文本情感脉络、叙事逻辑与时代文化内涵，提升阅读鉴赏能力。（剩余3452字）

试读结束

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