语文教材编排：记忆形成机制与认知规律的双重体现

一一以“语言文字积累与梳理”任务群相关内容为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

语言学习本质上是语言符号编码、存储与提取的过程。“语言文字积累与梳理"任务群强调在积累中发现语言特点并通过符号编码形成组块或图式。这既明确了任务群的核心要义，也揭示了语言学习的认知规律与知识构建逻辑。本文立足统编版小学语文教材“语言文字积累与梳理”任务群的相关内容，结合记忆形成机制和学生认知规律，探究教材编排的内在逻辑。（剩余4345字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人