小题大说，图析思维

——可视化思维视角下的解题教学策略探究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难[1.鼓励学生多做题多思考多提问，是常规的教学手段.学生在解题训练中产生困惑而不能自解，向老师寻求帮助，是化解疑惑、內化知识的重要学习途径.学生的问题不一定是难题，但小题也可大做.（剩余4712字）

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