跨学科数学课堂导入提升学生解决问题能力

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1引言

当下，我们很多一线的初中数学教师发现：学生解答实际应用题时不理想，表现在“一看就不太会，一听就未必会，一做就未必对，检测的结果与上课的表现大相径庭”.由此可见，学生的问题解决能力有待加强，学生的学习不够深刻，教师的课堂既不够生动，又缺乏内驱力.为了尝试缓解这些现象，努力改变学生的学习状况，提（剩余3808字）

试读结束

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