基于计划行为理论的乡村小学全科教师续约意愿影响因素探析
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【中图分类号】G451 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）14-14-06
乡村教师的合理配置、稳定留存与高效育人，是建设的基石，深刻影响着教育均衡和乡村长近些年，国家及地方政府陆续出台多项政策，着力破解乡村教师队伍面临的“下不去、留不住、教不好”难题。借助国家层面的政策激励培养出的乡学全科教师已成为基层教育体系的重要来源，相策要求，定向培养的乡村小学全科教师毕业后应乡村小学服务，履行合约。（剩余8148字）
