基础教育研究

2024年05期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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基于CiteSpace的国内社会性科学议题研究可视化分析 【摘要】随着科学技术的高速发展，与人类生产生活息息相关的社会性科学议题（SSI）逐渐成为学术界热门研究领域。文章以中国知网（CNKI）总库收录的280篇与社会性科学议题相关的有效文献为数据来源，运用CiteSpace 6.2 R4和Exc...
基础教育教学成果提炼与申报的要决之见 【摘要】基础教育教学成果提炼应做到三点，一是“题”要“鲜”，即主题鲜明、题目新鲜、符合题目范式；二是“框”要“实”，即思路框架要符合主题要求、适合装下教学改革的内容、形成体系；“点”要“特”，即总结和归纳概括的观点应反映教育教学改革实践的...

乡村振兴背景下小学校本课程开发的困境及策略研究 【摘要】乡村教育的振兴是促进乡村振兴的有效手段。校本课程作为乡村学校课程中的重要内容，对学生的培养起到重要作用。但是目前乡村小学的校本课程开发还存在一些困境，如学校、教师对乡村振兴相关政策解读和落实不到位，教师校本课程开发意识薄弱，校本课...
基于利益攸关者视角的学校手机管理制度建设研究 【摘要】学校、教师、家长、学生是学校手机管理制度的利益攸关者，文章基于利益攸关者的校域手机管理制度建构理论进行逻辑分析，并提出手机管理制度制定的建议，即制定家校共育、师生参与的政策协商制度，制定学生自我管理、教师管制、家长参与协调的制度，...

用延安精神教书育人的实践路径 【摘要】延安精神是中国共产党人精神谱系的光辉篇章。延安精神永不过时，为党和国家事业的发展持续提供强大的精神动力。新时代，要坚持用延安精神铸魂育人，让延安精神走入校园、走进课堂。学校教育要坚持以“为人民服务”为出发点，基于学生全面发展、民主...

教育家精神的内涵阐释、价值向度与培育路径 【摘要】乡村教育家精神是对新时代优秀乡村教师精神特质与整体风貌的人格化、具象化表征。文章将乡村教育家精神概括为振兴乡村、为国育才的理想信念，淡泊名利、身正为范的道德情操，依乡而教、润物无声的育人智慧，不畏艰苦、革故鼎新的躬耕态度，捧心乡教...

非连续性教育思想在小学教育中的价值及实现路径 【摘要】在当前的小学教育中，融入博尔诺夫的非连续性教育思想有利于打破传统连续性教育观念，为小学教师专业发展提供机遇、为学生全面发展提供有效支持、为小学课程的动态生成与开放提供重要保障。非连续性教育思想在小学教育中的实现路径需要学校、教师、...
听觉口语法教学对听障儿童语言康复训练的实施效果研究 【摘要】听觉口语法教学的实施对于听障儿童而言，不仅是其发展听觉和语言表达能力的过程，而且是其全人发展的有机组成部分。在教学中，应充分了解听觉口语法教学发挥作用的内在机制，并注重训练共同体的作用，语言在听觉刺激中的作用，听障儿童的听觉管理。...
基于核心素养落地的量感培养策略探究 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了量感这一新的概念，作为数学核心素养的重要组成部分。以长度单位的相关教学为例，探究量感培养的有效策略，即梳理课程结构，整体设计关于量的教学；通过单位量的感知，建立单位量感；通过实际操作活...
基于核心素养的高中英语阅读教学文献综述 【摘要】普通高中英语课程标准以提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为主要目的，只有这样，才能真正实现立德树人的根本任务。通过分析已有的对高中英语学科核心素养培养与高中英语阅读教学的相关研究，得出当下高中英语核心素养的培养现状和...
基于高考评价体系的生物学试题分析与启示 【摘要】高考评价体系为高考内容改革和试题命制提供了理论指导和依据。文章基于生物学高考评价体系构建了高考生物学试题分析框架，并对2020～2022年全国卷高考生物学试题进行分析后发现，高考生物学试题强调应用生物学知识解决真实情境中的问题；注...
基于“项目学习+BOPPPS教学模式”研究述评的中学历史教学展望 【摘要】随着课程改革的深化发展，有效且具有探究性的教学活动在中学历史教学中越来越受重视。有关项目学习与BOPPPS教学模式的研究层出不穷，研究领域也不断拓宽。通过对二者的研究成果梳理来看，认为当前项目学习的研究主要集中在内涵解析、项目设计...

基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的革命文化教学研究 【摘要】“文学阅读与创意表达”是课程标准所提出的发展型学习任务群，该学习任务群的设计与实施对教师来说可能存在一定困难。文章立足学生核心素养，基于革命文化教学设计逻辑，以七年级下册的《老山界》为例，从“明确文本定位，设立学习目标；明确学习主...
素养导向下小学数学实验教学探究 【摘要】实验教学是课程标准规定的教学内容，是培养学生核心素养的重要途径。小学数学实验是小学生借助实验材料，运用实验方法，探索数学知识、验证数学猜想、解决数学问题的过程。为提升小学数学实验教学的有效性，落实数学核心素养培养，教师可通过起点定...
基于“教—学—评”一体化的初中英语教学设计 【摘要】作为一种课堂教学理念，“教—学—评”一体化以课程标准要求为基本遵循，以教学目标为理念核心，有机融合了教、学、评三因素，对于提升教学效果，优化学生学习方案，发展学生英语学科核心素养有着重要的价值。为落实“教—学—评”一体化，应以逆向...
基于大概念的初中英语单元作业设计及评估量规开发 【摘要】文章基于理解六侧面理论，针对北师大版九年级教材Unit 2展开单元作业设计，并研制出概念性理解的作业质量评估量规。研究发现，初中英语单元作业设计需依托表现性任务，体现真实情境性、开放性及可评价性原则；需设计主题大情境，形成单元任务...
基于CKT理论的高中地理课堂科学对话教学分析与策略 【摘要】科学的对话教学对于促进师生关系和培养学生理性思维具有突出作用。本文基于CKT理论，根据高中地理教学的普遍模式探究两者的适切性，最后结合教学实际情况提出强调共享调节的作用、合理制造思维困境、灵活调整对话教学形式的实践策略，旨在较完整...
乡土非物质文化遗产元素融入高中地理教学的路径探究 【摘要】乡土非物质文化遗产元素融入高中地理教学需遵循教学内容与地方非物质文化遗产相关联原则、教学目标与非物质文化遗产元素相一致原则、学生认知与非物质文化遗产内容相适应原则。为使二者融合取得良好效果，教师要加强乡土非物质文化遗产学习研究，提...
虚拟现实技术在初中历史教学中的应用研究 【摘要】随着信息化时代的发展，虚拟现实技术作为一种新型科技，在国家政策、现实需求等方面的推动下蓬勃发展。虚拟现实技术与历史教学相结合成为时代所需，将其应用于历史教学，能够给历史教学带来新的飞跃。将虚拟现实技术与初中历史教学结合，应注意培养...

农村留守儿童社会情感学习发生机理 【摘要】社会情感学习作为以建立积极的自我认知与社会认知、学会自我管理、掌握交往技能与负责任的决策技能为核心要义的学习方式，指向农村留守儿童社会性交往问题。农村留守儿童的社会情感学习经由“体验—深化—表达”情感的生发链条，建立与自我、他人、...
跨学科整合视角下寓言故事在小学心理教学设计中的应用 【摘要】在小学心理课教学设计中跨学科整合不同的文化因素，有利于提升学生创造性思维。文章阐述如何将学生熟知的寓言故事整合在小学心理课堂教学设计中，利用寓言故事，通过创设前后贯穿的故事情境、挖掘真实的故事情境、回归生活情境形成情境，进行教学设...

数字参与、家庭教育投入与儿童认知能力：基于CFPS2018年的实证研究 【摘要】儿童是未来社会发展的主力军。基于2018年中国家庭追踪调查（CFPS）的面板数据，研究者对家庭层面数字参与对儿童认知能力发展的关系及影响机制进行探究，并发现家庭数字参与对儿童认知能力具有正向影响，数字参与可以通过提高家庭教育投入进...

课程与课题融合提升幼儿生活力的策略研究 【摘要】陶行知先生提出了培植生活力的主张，幼儿掌握一定的生活力是十分有必要的。L幼儿园教师在学习与践行陶行知先生教育思想的基础上，树立“一日生活皆课程”的理念，研究幼儿园八大生活环节中提升幼儿生活力的内容、途径、方法等。在幼儿园生活环节、...
绘本在幼小衔接过程中对幼儿品质培养的应用 【摘要】幼小衔接阶段是幼儿升入小学前的准备阶段，若在该阶段正确、有效地开展各类教育活动，对幼儿的未来发展能起到正向的作用。绘本作为当下广受幼儿喜欢的读物，往往能激发起幼儿较强的阅读兴趣，推动幼儿各项品质及综合能力的发展。在此背景下，文章以...