基础教育研究

2024年15期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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新内生发展视角下民族地区基础教育数字化转型的困境与对策 【摘要】推进民族地区基础教育数字化转型是保障义务教育优质均衡发展的应有之义。在新内生发展视角下，民族地区基础教育数字化转型包括内容转型、实践转型和主体转型三大层面，其行动逻辑涉及资源、参与、认同和赋权四大要素。为促进民族地区基础教育数字化...
基于社会学新制度主义视角探究城乡学校共同体的建设困境及纾解策略 【摘要】城乡学校共同体的建设是推动基础教育公平、义务教育优质均衡发展的重要举措。但目前城乡学校共同体的建设效果欠佳，借助社会学新制度主义理论对规制性要素、规范性要素和文化—认知性要素进行分析，发现政策不够完善，缺乏规制力；学校对规范的权益...

普通高中特色发展的建设路径 【摘要】特色发展是普通高中内涵发展的核心。通过对60所高中特色学校特色发展举措的相关文本进行内容分析，结果发现，普通高中特色发展在目标定位上以学校优势“基因”为着力点，指向学生核心素养和特长培育的双向促进、同步达成；在建设内容上以学校课程...
项目式学习视域下学校场馆课程开发的实践探索 【摘要】拓展空间边界，延伸学习领域，改进学习方式是未来教育的重要趋势。场馆课程作为一种兼具综合性、实践性和开放性的非正式学习形式，能够为学生创造贴近现实的学习环境，搭建起一个自主探索和体验学习的平台。以项目式学习支撑场馆课程的开发，有助于...

基于扎根理论的乡村小学教师职业获得感的影响因素 【摘要】乡村小学教师的职业获得感不仅关乎乡村小学教师队伍的稳定，而且关系到乡村教育的振兴。研究者基于扎根理论，通过对19位乡村小学教师的深度访谈，来尝试构建乡村小学教师职业获得感的影响因素模型，最后提出乡村小学教师职业获得感的提升策略。研...
教育家精神助力乡村教师专业发展 【摘要】教育家精神是教师职业精神的升华，是促进乡村教师专业发展的精神力量。乡村教师的专业发展应顺应教师专业化发展趋势，走向主动的专业自主发展，这需要精神力量的支撑。乡村教师的专业发展需要“拉力”，教育家精神为乡村教师的专业发展提供“拉力”...

基础教育阶段表现性任务质量评价探索 【摘要】表现性任务作为表现性评价的核心组成部分，发挥着体现目标与引发表现的关键作用。同时，一些研究者和教师也将表现性任务视为一种学习工具用于教学。无论何种功能，表现性任务的质量都应首先得到保证。基于对表现性任务设计要素及现有质量标准的剖析...
小学语文跨学科学习的内涵、特征和设计策略 【摘要】自课程标准提出“跨学科学习”后，跨学科学习成为了常规教学活动。然而部分教师对跨学科学习的认识和理解仅仅停留在课程标准中的解释和教学提示方面，对于在教学实践中的运用还存在疑惑和不足。文章在梳理小学语文跨学科学习的内涵、特征的基础上，...
小学数学教科书插图的比较分析与优化策略 【摘要】插图是教科书的重要组成部分，对学生知识学习和价值观的形成具有重要作用。文章以插图引导语的互动性，以及插图的准确性、联系性、现实性、简洁性等五个维度构建教科书插图分析框架，对人教版、北师大版、苏教版、西南师大版四个版本小学四年级数学...
基于定量模型的高中地理教材难度比较研究 【摘要】教材作为最重要的教学工具，其难度直接影响着教学效果。基于此，文章选取湘教版和鲁教版必修一地貌主题内容作为研究对象，通过构建三维教材静态难度模型，对两个版本教材的难度进行分析，结果显示：湘教版在正文知识维度难度低于鲁教版，而探究活动...

具身认知理论视域下的高中语文情境化写作教学研究 【摘要】当前高中语文写作教学面临着无主体的写作教学目标、去情境的写作教学知识、静态化的写作教学评价等困境。具身认知理论视域下的情境化写作教学以其身体在场、境遇耦合、情感涌动、思维外化的特点，克服以往写作教学中的离身化问题，为高中语文写作教...
深度学习视角下的小学语文课堂有效提问策略 【摘要】课堂有效提问与深度学习是手段与目的的关系，有效提问是引发学生认知冲突，引领学生思维纵深发展，激活学生高阶思维的有效途径。然而，目前小学语文课堂提问仍存在重数量、轻质量，重师问、轻生答，重预设、轻生成的现实困境，提问效果难以保证。基...
小学优秀英语教师课堂反馈话语分析 【摘要】课堂反馈话语是教师与学生进行互动的纽带，对课堂教学的创造与发展具有重要意义。小学英语优秀教师的课堂反馈话语具有正向、中性和负向三个维度，且其课堂反馈话轮比IRF话语模式中的“I—R—F”三话步更为复杂和丰富。教师在教学时应以爱为导...
“双碳”背景下生态文明教育在初中物理课程的渗透及教学建议 【摘要】“双碳”目标既是中国特色社会主义生态文明建设的重要内容，也是物理课程的内容要求。文章结合“双碳”目标的工作要求和生态文明教育的目标，梳理“双碳”背景下的生态文明教育内容，分析其在课程标准和人教版初中物理教材中的渗透情况，并提出教学...
认知负荷理论下高中生物学单元教学设计 【摘要】认知负荷理论是一种基于“学习的本质”设计教学活动的理论，它强调教学设计需要考虑学习者认知结构的限制和实现知识的迁移，与核心素养为导向的单元教学设计相契合。为解决认知负荷过高或过低影响学生有效学习生物学的问题，文章以“遗传基本规律”...
高中历史“三学三思”深度课堂模式的构建与实施 【摘要】在加快建设高质量教育体系的时代背景下，高中历史教学应构建深度课堂以有效发挥其学科育人功能。“三学三思”深度课堂模式既不否定教师的课堂主导作用，也不否定学生的课堂主体地位，而是关注师生互动，关注思维成长。在“三学三思”深度课堂中，教...
基于PODE策略的小学科学概念教学 【摘要】概念学习是小学生科学学习的重要组成部分。文章根据小学生的认知水平和发展特点，针对概念转变理论的POE策略，在“O—E”环节中间增加D（讨论）环节，提出针对小学科学概念教学的PODE概念转变策略，以激化学生认知冲突、促进其思维显性化...

修辞劝说视域下的高中师生谈话研究 【摘要】文章基于西方修辞劝说经典理论，例析两个师生谈话实例，阐述教师如何通过特定的话语修辞运作，有策略地对学生进行修辞劝说，以施加德育影响。基于修辞三诉诸理论和同一性理论，高中教师开展师生谈话可参考以下三点：构建可信修辞人格，促使谈话真实...

家庭资本视角下农村学生教育获得的影响因素及优化策略 【摘要】在新时代乡村振兴的背景下，农村学生的教育获得不仅是教育研究领域备受关注的教育公平话题，更是实现乡村教育振兴必须重视的课题。家庭资本理论为人们探讨农村学生教育获得问题提供了新视角，家庭资本视角下农村学生教育获得主要受到文化资本、经济...

双性化人格理论对幼儿性别教育的启示 【摘要】性别教育对幼儿健康人格发展具有重要影响。双性化人格是一种理想的性别角色模式，倡导个体兼具优良的男性化和女性化人格特质，该理论可以为促进幼儿性别教育提供新的视角与路径。受传统性别教育观念的影响，大众对双性化教育持有偏见和误解，对幼儿...
“屏幕暴露”与大班幼儿社会化水平发展的相关性探究 【摘要】为了解“屏幕暴露”是否影响幼儿的社会化发展水平，文章以T市Y区幼儿园大班幼儿为调查对象，采用问卷调查和发育评估相结合的方法，综合分析获得大班幼儿“屏幕暴露”和幼儿的社会化水平的发展现状，再进行线性回归分析及相关性分析，发现大班幼儿...
儿童视角下幼儿园户外游戏环境创设的研究 【摘要】儿童视角将儿童作为研究的主体、从儿童的角度出发去研究问题。文章采用马赛克方法，随机抽样选取某幼儿园的部分儿童参与研究，运用观察、儿童访谈、儿童拍照的方式收集资料并进行回顾与讨论。结果发现：样本所在的幼儿园具备较好的物质设施与条件，...