具身认知理论视域下的高中语文情境化写作教学研究

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【摘 要】当前高中语文写作教学面临着无主体的写作教学目标、去情境的写作教学知识、静态化的写作教学评价等困境。具身认知理论视域下的情境化写作教学以其身体在场、境遇耦合、情感涌动、思维外化的特点，克服以往写作教学中的离身化问题，为高中语文写作教学提供参考，通过选择扎根生活的写作教学内容、创设融身于境的写作教学环境、构建多元互动的写作教学评价、规划身心延展的写作知识迁移的教学流程，使写作活动成为一种融合身体与心智的创造性实践。（剩余6823字）

试读结束

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