基础教育阶段表现性任务质量评价探索

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【摘 要】表现性任务作为表现性评价的核心组成部分，发挥着体现目标与引发表现的关键作用。同时，一些研究者和教师也将表现性任务视为一种学习工具用于教学。无论何种功能，表现性任务的质量都应首先得到保证。基于对表现性任务设计要素及现有质量标准的剖析，本研究建构了一个多维度的表现性任务质量评价框架，从任务功能出发，在确保学习目标与任务契合度的基础上，评估任务的优势与不足，协助教师更高效地推动学生高阶思维的发展。（剩余5540字）

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