教育研究与评论（中学教育教学）

2023年05期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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让学习发生的“征候” 让学习真实地发生，是教师期待的课堂愿景。学习是否在课堂上真实地发生过，不能光看教师为学生的学习预设和讲解了多少，还要看学习是否在 “发生者 ”身上发生过。让学习在课堂上真实地发生，并非没有 “征候 ”，关键是教师能否看出并有效使用...

让思路自由延伸 摘要：中小学教学应注重培育学生的思维品质，不宜过于强调“完成任务”，课堂要能让学生有积极的思维活动。对于学生的思维活动，教师只能通过交流发现一个大致的结果，无法通过频繁的练习去测量。但是，对学生来说，能自由思想，才是有价值的学习。只要教学...

APOS理论对中学数学教学的启示 摘要：APOS理论的一个基本假设是，数学知识的心理建构需要经历操作、过程、对象和图式四个阶段。这四个阶段不是一种线性关系，而是一个循环系统。APOS理论主要是针对概念学习的。从教学的角度看，四个阶段之间的转化机制比四个阶段本身更有意义。由...

互为题中之意:“思辨性阅读与表达”与“深度学习” 摘要：“思辨性阅读与表达”旨在培养学生思辨的意识、判断的眼光，并学会理性表达。面向真实问题的“深度学习”具有实践性、挑战性、综合性、探究性等特点，二者互为题中之意。通过对两个学习设计案例的分析，可以发现二者能够互相成就。关键词：高中语文...
动态数学环境支持下的STEM教学探索 摘要：STEM教育一般采用跨学科教学的方式。依托动态数学环境，积极开展STEM教学，有助于学生核心素养的培养和教师跨学科教学能力的提升。基于实践探索（特别是三个典型的教学案例），结合文献研究，提出了动态数学环境支持下的STEM教学模式和跨...
数学跨学科试题研究 摘要：数学跨学科试题是指以数学学科内容为核心，融合其他学科知识、思想、方法等内容的试题，从跨学科内容的功能（目的）来看，可以分为点缀呈现型、情境应用型与综合拓展型三类。数学跨学科试题的价值包括：发展数学核心素养，感悟数学应用价值；积累其他...
再谈科学态度与责任 摘要：自然规律与社会事物之间联系的客观存在，使得物理教学必须关注科学态度与社会责任。“实验加推理”方法中，折射出科学态度与责任的内涵：“实验（事实）”反映科学态度，“推理”对应（社会）责任。“实验加推理”方法成功的关键在于：实验必须能够反...

专业阅读笔记的常用类型与规划管理 摘要：专业阅读不能“一读了之”，还必须有所输出、有所转化，最直接、最基本的形式就是专业阅读笔记。除了记录、备忘，专业阅读笔记还应该具有联系、探究与写作的功能，可分为摘录型、概括型、评注型、随感型、组合型等。专业阅读笔记并非“一记了之”，对...
贯彻陶行知教育思想，打造“四有”好老师队伍 摘要：陶行知先生的精神和理念在当今教育领域依旧发挥着巨大的指导作用。在教师队伍建设工作中，应当以“四有”好老师为标准，充分发挥陶行知思想对教师理想信念、道德情操、扎实学识以及仁爱之心建设的引领作用，打造一支高素质的教师队伍。关键词：教师...

从鲁迅散文特质出发 摘要：《朝花夕拾》体现出鲁迅散文在题材、语言和情感方面的特质。教学应综合考虑鲁迅散文的特质，运用情境还原、比较揣摩、关联细读等教学策略，消减经典和学生之间的隔阂，揣摩那些看似“不通”的语言中所透露出来的复杂意味，抵达鲁迅丰富细腻的情志世界...
古诗教学的“写读策略” 摘要：古诗教学中，可以采用“写读策略”，让学生写出读到的内容。在写画面、写鉴赏、写故事、写人物评价的过程中，学生可以更深入地理解诗歌、体悟诗情。同时，在写的过程中，其想象力、思维力、语用能力及审美能力也能得到有效锻炼。关键词：初中语文；...
“识字与写字”教学探索 摘要：识字与写字教学是阅读和写作的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。不能将识字与写字教学当作小学阶段已经完成的任务，初中语文识字与写字教学具有十分重要的意义，可以基于教材内容和生活逻辑进行识字与写字的教学。关键词：初中语文；识...
高中英语Integrated skills板块教学探析 摘要：译林版高中英语教材的Integrated skills板块设计理念先进，契合课标；紧扣单元话题，衔接自然；融合多种技能，条块清晰。教学时，应根据学情，合理设置教学目标；结合需要，适当调整教学内容；打破壁垒，有效融合技能训练；即写即评...
一体化视域下的小初道德与法治教学衔接 摘要：大中小学思政课一体化建设的视域下，初中道德与法治教学应做好与小学的衔接。具体而言，首先要做好知识衔接，从“了解”到“理解”，定位教学起点；其次是做好目标衔接，从“培养情感”到“筑牢基础”，落实教学重点；最后是做好方法衔接，从“生活探...
党史教育与思政课的结合 摘要：可在思政课上开展党史教育，培养学生用历史的眼光，了解、辨析、反思中国特色社会主义实践。党史教育与思政课结合，有两个关键点：找到合适的议题，联系党史资源与思政内容；创设相关的情境，在党史背景中理解思政道理。关键词：高中思政；党史教育...
立足唯物史观，培养文化自信 摘要：传承和创新中华优秀传统文化，是广大青年树立文化自信的历史使命和时代要求。历史教学中可以立足唯物史观培养文化自信。以《六朝文化》专题教学为例，可以在“纵横联系”中构建文化认同，在“质量互变”中彰显文化力量，在“对立统一”中传递文化精神...
低成本物理实验教学示例 摘要：低成本物理实验是指，使用生活中常见的废弃物品或廉价的物品，通过加工改造，组合成自制的物理实验器材，进行物理实验。其具有容易获取、能够消除学生对实验的陌生感、可以放手让学生开发创造等特点。气球是一种常见的低成本物理实验器材，可以利用其...
体育好课的“五有”标志 摘要：体育课上得好与不好，得看“疗效”。体育好课应该以“五有”为标志：学会技能，让学生“有技可施”；掌握知识，让学生“有智可为”；增强体质，让学生“有质可塑”；健全人格，让学生“有意可控”；激发兴趣，让学生“有乐可享”。关键词：体育课；...

自读课文如何“教对” 摘要：《梦回繁华》是一篇文艺性说明文，也是一篇自读课文。这篇自读课文，应依据文体和课型“教对”。先从学生已知的“类”教起，明确教学的基本取向；再重点教学生模糊的“这一篇”，体现文本体式特征；最后，巩固“这一类”阅读，帮助学生建构适宜的阅读...
备课，要让疑问成为资源 摘要：备课时，不能依赖“教参”，需要独立思考，运用逻辑思维，以科学的眼光发现问题，并努力解决问题，故而应反复细读文本。若是翻译类文本，尤其是经过删改的文本，最好能查对外语原文。更重要的是，要善于把备课中的疑问和发现转化成教学资源。关键词...

在比较中进阶 摘要：《谈读书》和《不求甚解》两篇文章均围绕读书这一话题展开论述，持论严谨，但说理特点各异，存在较大的“可比空间”。以比较为抓手，引导学生在宏观比较中把握论述思路；在局部比较中理解说理风格；在迁移比较中运用论证方法，在树立积极读书观的同时...
从“做中学”到“创中学” 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》倡导“做中学”“用中学”“创中学”。这实际指出了从“做”到“用”再到“创”的进阶式课堂教学样态。教师应把促进学生思维生长作为课堂教学的重要目标，积极引导学生带着主题目标与饱满的热情“动手”去做，“...