数理化解题研究·初中版

2024年06期

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《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

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隐性直线型路径问题的解法探究 摘要：2019年贵阳市中考题中有一道题隐性路径问题，涉及的知识点多，综合性强，属于直线型路径问题，试题有一定的难度.文章重点分析该题解题思路，并给出该题的六种解法，以期对读者提供破解隐性直线型路径问题的思路与方法. 关键词：矩形；隐性路...
平面几何中最值问题的解题策略 摘要：平面几何中的最值问题是中考的热点，也是难点.解决这类问题的主要依据有两个：一是两点之间，线段最短；二是垂线段最短.最值问题常常涉及圆、三角形和四边形的相关知识，其解题策略主要有：化折线为直线、化双动点为单动点等. 关键词：平面几何...
基于中考的几何直观分析研究及提升策略 摘要：几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯.几何直观有助于把握问题的本质、明晰思维的路径，可以使问题简单化，有利于学生的数学学习，所以几何直观的培养应贯穿整个中学阶段的数学学习.图形与几何是中学数学内容的四大领域之一，是...
中考复习提质增效的思考 摘要：近年来，中考命题突出了基础性与综合性等特点，体现了物理核心素养，通过情境化试题设计，强调对学生独立思考能力的测试.同时，试题内容丰富、图文并茂，考查了学生的信息处理能力.试卷中涉及物理学史，加深学生对传统文化的了解，提升核心素养的...
例谈中考化学物质变质热点试题 摘要：氢氧化钠、生石灰等物质放置在空气中，极易吸收空气中的水蒸气、二氧化碳气体而发生变质，这部分内容已成为近年来各省市中考化学实验探究题命题的热点.本文对中考化学中物质变质的考查内容及其常见题型进行了分类和总结，以期为一线教师教学提供参...
思维可视化在初中化学解题中的实践探究 摘要：思维可视化是指在教育教学过程中以学生为主体，利用视觉传达的方式将抽象的思维过程、知识结构等内容形象地呈现出来，帮助学生理解、掌握相关内容.在初中化学教学中应用思维可视化能够帮助学生形成良好的解题思路和思维模式.基于此，本文以思维可...
中考化学热点 摘要：趣味化学题近年来逐渐成为全国各省市中考化学命题的热点，此类试题融知识性与趣味性于一体，突显考查学生创新意识和实践能力的命题意图.本文对中考化学中趣味化学题的考查内容及其常见热点题型进行分类和总结.以期为教育工作者提供借鉴. 关键词...
质量守恒定律在初中化学解题中的应用分析 摘要：本文对质量守恒定律在初中化学解题中的应用进行了分析，结合实例，具体探讨了其在解决化学反应前后的微观实质、推断物质的组成、反应中物质的质量、质量比等方面的应用.通过本文的阐述，可以帮助学生更加深入地理解质量守恒定律的重要性和应用，提...

初中学生数学解题中的思维障碍研究 摘要：初中数学教学中，学生在解答数学问题时，常常会遇到一些思维障碍，主要表现为：先入为主思维惯性影响，未能灵活变换思维角度，无法掌握分类分解方法，畏难心态与情绪的影响.笔者根据实际教学经验，通过运用实践探究法，明确了解题中的思维障碍的原...
初中数学教学中学生问题解决能力的培养策略 摘要：随着社会的发展，培养学生的问题解决能力变得越来越重要.文章以初中数学教学为背景，探讨了如何通过教学培养学生的问题解决能力，并深入研究了一元一次方程在问题解决中的应用.通过教师的引导和学生的自主探究，能够提高学生的数学思维能力和解决...
新课程标准下初中数学核心素养的培养策略 摘要：新课程改革背景下，核心素养已经深入人心，关注对学生核心素养的培育已经成为广大初中数学教师所关心的焦点问题.然而，在具体教学实践中，部分教师缺乏对核心素养的正确解读，盲目组织教学活动并未关注学生个性化的发展诉求，这就导致核心素养难以...
初中数学代数推理能力的培养策略 摘要：“数与代数”是初中数学四大知识板块之一，所占比重大，而推理能力也是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的关键能力.尽早重视初中生代数推理能力的培养，能够使学生从观察中发现解题规律，从大胆猜想中掌握演绎证明的数学逻辑，从数形...
创新小学数学课堂培养学生解题思维 摘要：数学是小学阶段一门重要的基础性学科.在新课程改革不断深入推进的背景下，传统的小学数学教育模式难以满足学生的成长需求.高质量的数学教育应当重视学生解题思维的培养，帮助学生强化解题能力，促进学生数学思维的全面提升.在小学数学教学中，培...
核心素养理念下初中物理电学解题思维能力进阶训练策略 摘要：当前，学生的思维能力训练已成为各学科教育的重点.为了强化学生的物理思维能力，本次研究以学科核心素养为引领，对初中物理电学解题思维能力进行深入探讨，通过构建层次化的训练题目，旨在提升学生解题思维能力，同时培育创新精神和实践能力.文章...

核心素养下如何优化初中化学演示实验教学 摘要：化学作为一门以实验为基础的学科，需要教师在教学中引入实验教学法，通过演示实验帮助学生了解和掌握化学知识.在演示实验中，教师要结合教学任务目标和学生的实际认知水平，采用多样化的教学方法组织课堂教学，培养他们的创新意识和探究能力.基于...
基于核心素养培养的初中生物学实验教学 摘要：以人教版初中生物学教科书内容为例，从实验教学的具体过程出发，探讨在概念教学中，如何帮助学生建立生命观念、发展科学思维、提升科学探究能力、树立健康意识，体现生物学实验教学在培养学生核心素养的价值. 关键词：实验教学;生物学核心素养;...

分层教学模式在初中数学教学中的实践分析 摘要：初中阶段是学生学习能力、学习意识、科学素养形成与发展的最佳时期.这一阶段，学生不仅具备较强的求知欲望与自我表现能力，而且学习效率较高，是促进学生各项学习能力协同发展的关键时期.但是，由于不同学生对于数学知识的学习与领悟能力存在一定...
单元视角下初中数学分层作业设计的策略研究 摘要：初中数学教学中，作业设计合理与否直接关系到学生对数学知识的掌握情况，影响着教学目标的实现.基于此，文章分析了分层教学法在初中数学教学中的效能，提出了分层作业设计的实施策略，对创新性分层作业设计实践应用案例进行分析，旨在为广大初中数...
项目式学习在小学数学教学中的应用研究 摘要：项目式学习是新课程所提倡的一种全新课堂管理模式，旨在促进学生全面发展、培养学生积极思考问题的能力.文章重点剖析该模式实施过程中对学生开展知识内化、形成自我评价、提高其分析问题和解决问题能力的教学策略，并深入探讨其在小学数学课堂教学...
活动经验视角下小学数学有效教学设计的策略 摘要：在这个迅速变化的时代，教育领域正经历着深刻的变革.特别是在小学数学教学方面，守旧、缺乏创新的教学方法，已经无法培养出优秀的新时代人才.文章通过剖析小学数学课堂教学现状，探索一种以“活动经验”为核心的教学方法.这种方法符合现代教育的...
立足学生现实聚焦核心素养 摘要：在小学数学教学中，整理复习教学通常有老生常谈、缺乏新意之感，学生对机械重复大量习题的兴趣锐减，不能达到拓展运算思维、提升素养的目标.若能着眼于学生的现实，以多层次运算思维解决不同的问题，不仅能使学生乐学，更能让运算复习有效，从而提...
思维可视化在初中物理概念教学中的研究 摘要：文章以“压强”一课为例，探讨了在初中物理教学中引入思维可视化方法的有效性.通过深入分析压强的基本概念，提出了一种基于可视化的教学方法，旨在帮助学生更好地理解压强的本质以及与液体压强相关的概念.通过控制变量实验明确显示，思维可视化显...
指向学科素养的初中物理单元教学设计 摘要：学科素养作为统领课程教学设计的核心，教师要围绕课程内容和学情状况，设定教学目标，细化活动设计、作业设计和评价，帮助学生形成物理观念和科学思维，增强学生运用物理知识解决实际问题的能力.单元教学设计在课程教学中占据重要地位，是打造高效...
指向科学思维的初中物理概念教学策略 摘要：物理学科注重科学思维，尤其是对于物理概念的学习.教师更要通过问题、假设、猜想、实验等方式，引领学生感知物理概念的内涵，帮助学生获得综合能力.以科学思维为导向，教师要抓住物理概念的本质属性、内在规律和相互关系，运用模型建构、方法指导...
核心素养视域下“化学式与化合价”的教学设计与反思 摘要：以科学史料为教学情境，以物质水为教学载体，创设“情境—任务—活动问题”线，驱动学生在探究活动中自主建构化学式概念认知模型，建立化合价与化学式之间的多重关联的思维模型，形成利用物质的性质和化学反应探究物质组成的基本思路与方法，发展学...
绿色化学理念的初中化学实验教学策略研究 摘要：在当今世界，环境问题已经成为全球关注的焦点，其中化学工业及其相关领域对环境的影响尤为显著.在此背景下，绿色化学理念应运而生，并逐渐成为全球化学研究和教育的重要组成部分.绿色化学作为一种旨在减少或消除化学品、化学过程对环境和人类健康...
核心素养理念下基于证据的生物学教学 摘要：《义务教育生物学课程标准（2022版）》指出：尊重事实证据，能够运用比较和分类、归纳和演绎等思维方法认识事物、解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯.在“昆虫”教学中，将证据要素融入每个教学环节，构建以活动为载体、以证据为...
初中生物教学中培养学生生物学科核心素养的实践研究 摘要：在新课改背景下，初中生物学科得到越来越广泛的关注.核心素养实质上是对教学目标的明确阐述，因此，在实际教学中，教师应重点培养学生的生物核心素养，根据课程重难点内容设计针对性的实践活动，切实保证生物教学的质量与效率.文章分析初中生物素...

分类思想在初中数学教学中的渗透 摘要：在当前初中数学课程中，培养学生数学思想逐渐成为最重要的目标之一.分类思想是初中数学中一种非常重要的思想方法.文章立足初中数学教学实践，结合相关文献资料对分类讨论思想进行了研究.笔者以初中数学教学中积累的认知经验为依据，分析了分类思...
核心素养视域下初中数学开展智慧教学的策略研究 摘要：随着教育改革的深化，核心素养培养已成为教育教学的重点.文章从核心素养的视角出发，对初中数学智慧教学策略进行研究.首先介绍了核心素养视域下的教学内涵与特点，接着阐述了初中数学智慧教学的优势.文章重点构建了核心素养视域下初中数学智慧教...
新课程改革视域下初中数学教学方法的改革与创新 摘要：为贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》教学建议及要求，文章以初中数学课程教学为研究对象，从数学基础知识教学、数学问题解决教学、数学综合实践活动三个角度探讨推进教学改革与教学创新的策略方法，旨在通过对初中数学课程教学形式...
逆向思维赋能初中数学解题教学新思路 摘要：在思考和解决问题的过程中，逆向思维是一种有效的思考方法.逆向思维关注学生应变能力与实践能力的综合发展，培养学生的逆向思维是夯实学科核心素养的重要举措.在初中数学解题教学中，教师要有意识地培养学生逆向思维的能力，帮助学生找准解题的突...
初中数学“学生说课”教学活动实践探索 摘要：文章以初中数学学生说课教学活动为背景，探讨了如何有效组织和设计这一教学实践活动，并进一步探讨了课题选择与设计、教学内容的选择与分析、课堂教学组织、学生互动与讨论、教师提供评价与反馈等教学活动的各个方面.通过具体实例，阐述了如何在每...
新课程改革背景下小升初数学教学衔接现状及优化途径 摘要：小学数学与初中数学的教学衔接不仅关乎教学技术，更影响学生学习思维的形成.新课程改革背景下，这一衔接问题受到广泛关注.小学数学注重直观理解与应用，初中数学则强调知识的系统性与逻辑性.为确保平稳过渡，教师应深入了解小学数学知识结构，明...
“双减”背景下初中物理课堂提质增效的策略研究 摘要：在“双减”政策背景下，初中物理课堂提质增效成为教育领域关注的焦点.文章从适应新形势的需求和促进学生全面发展两个方面出发，分析了实践的价值，提出了创新教学设计、个性化学习支持、技术支持和在线教育等策略，旨在通过这些策略的有机结合，更...
创设情境课堂培养核心素养 摘要：核心素养是课程育人价值的重要体现.初中物理教学应在真实的生活、问题、实验、融情等情境中促进学生形成物理观念、提升科学思维、培养科学探究、渗透科学态度与责任. 关键词：初中物理；核心素养；情境中图分类号：G632 文献标识码...
对大概念教学助推物理深度学习的思考 摘要：大概念是一种理念，也是一种教法，具有统摄性、抽象性、迁移性的特点.结合初中物理教学，站在整体视角来提取大概念，重视大概念在学生学习潜能和物理学科素养发展中的积极作用，推进物理课堂深度学习.大概念教学强调教师引导、学生自主合作探究，...
新课程背景下教学评一体化的大单元物理教学模式初探 摘要：为保证初中学生物理学习的质量、有效培养学生物理学科核心素养，教师需要采取正确的教学引导策略，激发学生的物理学习兴趣，培养学生形成良好的物理学习习惯与意识.在新课程教育背景下，教师探索教学评一体化的大单元物理教学新模式时，可从以下几...
重构·循证·创生：大单元视域下微项目化学习的实施路径 摘要：基于大单元的微项目化学习是学教方式变革的新范式，大单元教学与微项目化学习具有高度的适配性，互相促进、互为补充.重构单元核心知识，加强概念内在关联，以项目任务为驱动，以循证探究为手段，以创生支架为指引，促进学生深度学习，形成结构化知...
学科核心素养视域下的初中化学情境创设的实践探索 摘要：情境教学强调学生在情境中激发思维、提高能力、发展品格，这与化学学科核心素养的培养高度契合.坚持“素养为本”的理念，明确情境创设从“知识”到“能力”转化中的价值.在初中化学的教学中，借助创设新颖情境，让学生“乐于学”；创设问题情境，...
浅析在初中化学教学中渗透“绿色化学”理念 摘要：“绿色发展观”背景下，初中化学教学中应当渗透绿色化学理念，培养学生人文精神，适应社会可持续发展.本文以沪教版教科书为参考，在简述初中化学教学中渗透绿色化学理念的现实意义基础上，浅析如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念. 关键词：绿...
综合应用发展素养 摘要：新课标为背景的学科教学，应该将更多的注意力放在对学生的核心素养培养上，因此需要教师提高对核心素养的认识.在初中化学课堂教学中，教师应该运用核心素养的教学理念融入实际教学中去，培养学生化学学科思维能力、利用化学理论知识去解决实际问题...
初中化学教学中情境创设法的价值与策略探究 摘要：情境创设法在初中化学教学中扮演着重要的角色，旨在通过创造各种情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果.本文的研究目的是探讨初中化学教学中情境创设法的应用价值和策略，通过创设生活情境、实验情境、问题情境、信息技术情境以及小组合作情境等...
初中生物习题教学有效性提升策略 摘要：习题教学的目的是检验学生的学习效果，帮助学生查缺补漏，并从中获得问题解决能力的训练.初中生物学教学中涉及的问题形式多样且较为复杂，很多学生无法高效地解决生物问题.教师要加强习题教学的关注点、优化习题教学指导方法、掌握习题教学的基本...