幼儿教育·教育教学版

2024年11期

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本刊以幼教工作者为主要读者对象。宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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当拍摄成为教师工作的一部分 随着数码产品的普及，拍照、录像已成为人们生活中不可或缺的一部分。在幼儿园的一日活动中，教师随身携带、随时使用智能手机等拍摄设备已成为常事，分享交流、家园联系、考核评比、存档留痕、撰写论文，都需要用到在幼儿园活动现场拍摄的影像资料，因此，拍摄...

奔赴互惠的学习旅程 幼儿园保育教育质量的提升，关键在于保教人员专业素养和能力的提升。教师的专业发展是遵循一定规律的。职前教育机构尽其所能，也只能为师范生成为未来的优秀教师奠定扎实基础；教师若想富有实践智慧，有赖于在日复一日的对实践的反思中持续成长。幼儿园若具有...
教育现场研修的组织与实施 现场研修是在幼儿园教育活动现场进行的集教研、培训于一体的活动。现场研修的重心置于具体的教育情境中，使教师个人和群体在不断实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进的过程中，获得自我发展的能力。幼儿园在组织教师开展现场研修时，要基于园所实际，源...

孩子为什么不搭建了 带小班时，我在班级建构区给孩子们提供的是彩色泡沫积木，孩子们主要拿它来搭建城堡。小班下学期末，我带孩子们参观了中班哥哥姐姐的教室。孩子们看到哥哥姐姐用卡普乐积木等搭建而成的游乐场，非常羡慕。回到班里，我让孩子们欣赏了卡普乐积木的作品图册，孩...
以专业眼光做出专业判断 在本期话题中，教师对孩子们在建构区的表现感到很困惑：为什么孩子们那么喜欢玩开车游戏，却不搭建马路、停车场、加油站？为什么有教师陪伴时，孩子们会按教师的指导认真搭建，而教师一离开，孩子们就不搭建了？教师还担心：孩子们待在建构区却不玩建构游戏，...
从幼儿特点出发给予有效支持 读完话题，我强烈地感受到，案例中的教师爱孩子并“为之计深远”。当幼儿升入中班，教室里有了更为宽敞的建构游戏空间时，教师便迫不及待地给幼儿准备了各种各样的材料，既有低结构的积木、纸杯等材料，又有高结构的玩具汽车，努力为幼儿的持续探究、深度学习...
关注过程，全面评价 在建构游戏的指导中，教师不仅仅是提供材料和设定目标，更重要的是给予幼儿持续的支持和关注。案例中的教师之所以感到遗憾和不甘，主要是因为站在了成人立场上，将预先设定的教育目标是否达成视为评判教育成效的首要标准。教师似乎过于关注游戏的结果，即幼儿...
幼儿是如何与材料互动的 幼儿建构游戏水平的提升受多方面因素影响，教师需要进行专业的分析，寻找适宜的方法，支持幼儿在游戏中发展。教师需要读懂幼儿是如何与材料互动的。案例中描述的游戏情景是幼儿在使用新材料时的正常表现。幼儿在使用新材料时会经历操作、熟练、意义三个阶段...
理解幼儿相信幼儿支持幼儿 张晖，研究员，江苏省政府督学专家委员会委员，原江苏省教育科学研究院幼特教所副所长。主要研究方向：学前教育政策，幼儿学习与发展，幼儿园课程实践与评估。在本期话题中，教师从小班到中班，精心地为幼儿的建构游戏提供多种材料，扩大游戏空间，多次按照...
这里为什么“不好玩” 我园每天的户外活动分体育锻炼和自主游戏两个时间段进行。小班每天上午有1小时的体育锻炼，下午有1小时的自主游戏，而中班、大班的安排则相反，在小班开展体育锻炼的时间里，中班、大班开展的是自主游戏。我们将户外活动的场地划分为多个区域，如体育锻炼场...

有趣的海螺（中班） 设计思路：生活在滨海城市的幼儿对大海和沙滩并不陌生，他们每逢夏日就会在家长的带领下去海边赶海、玩沙、踏浪。一次，班上有个幼儿带来了周末在海边收集的海螺，引发了其他幼儿的好奇心和探索欲。基于此，我设计了本次活动。首先引导幼儿观察常见的海螺...
小线条大故事（大班） 设计思路：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，教师应创设条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。图画书《小线条大故事》讲述的是一个小男孩与一根会变化的线条之间发生的故事，书中不断变化的线条，既有趣又能带给幼儿很多的想象空间。然而，该图画书内容...

基于儿童友好的值日活动探索 值日活动是一种常规的班级管理方式，也是幼儿劳动教育的主要载体。幼儿通过服务他人、服务集体的劳动实践，丰富生活体验，获得多元发展。新时代，我们要挖掘值日活动内涵，让值日活动更有意义，体现“儿童友好”的特征。一、值日活动存在的问题分析 1.机...
对“老北京炸酱面”的探索 我园地处北京西城区，这里的老北京文化源远流长，内涵丰富，饮食文化更是值得一谈。基于这样的资源优势，我们开展了“植根中华优秀传统文化，构建幼儿园食育主题的整合式课程”的课题研究。 “炸酱面”作为老北京传统美食的代表，有着深厚的历史文化底蕴。在...

给托班孩子专业的回应和支持 《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》指出，要“加强早期教养研究，深入研究0—3岁儿童身心发展规律与特点，教师与婴幼儿建立安全、温暖、有信任感的师幼关系……通过生活活动和游戏活动，提高教师准确观察识别和有效师幼互动能力。”因此，如何...

张惠芳：玩中学、做中学的孩子王 1988年，张惠芳走上幼教工作岗位，一转眼，她已在幼儿教育领域耕耘了36年有余，现为宁波市奉化区教研员。时光荏苒，岁月如梭，担当的职责在变，纯粹的初心不变。张惠芳回顾过往的工作经历，点点滴滴历历在目，她说自己和千千万万奋斗在一线的教师一样，...
满心、满眼都是孩子 2005年8月，我进入桐乡市实验幼儿园工作，成了孩子们的“姐姐老师”。在近二十年的教育工作中，我始终想孩子所想，为孩子着想。孩子形形色色，他们的个性、兴趣、能力等各不相同，就像歌词里写的那样：“每朵花都会盛开，只是在不同季节，在你自己的节奏...

一次有意义的家园共育活动 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长工作是幼儿园教师的日常工作中非常重要的一部分。教师需要思考，如何利用适合家长共同参与的有意义的活动，将家长卷入课程，实现有效的家园共育。下面，我想讲述一个由大班孩子认养动物的公益活动引发的家园共育活动。萌发...
孩子被咬后 家园沟通一直是幼儿园工作的重点。在遇到突发事件时，良好的应对策略可以起到消除误会、增进互信的作用。然而，对于教师而言，这是不小的挑战。开学初，“孩子被咬”的突发事件让教师对“如何在事发后进行家园沟通”有了进一步的思考。一、案例回顾 1.铃...