从幼儿特点出发给予有效支持

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读完话题，我强烈地感受到，案例中的教师爱孩子并“为之计深远”。当幼儿升入中班，教室里有了更为宽敞的建构游戏空间时，教师便迫不及待地给幼儿准备了各种各样的材料，既有低结构的积木、纸杯等材料，又有高结构的玩具汽车，努力为幼儿的持续探究、深度学习和创造性游戏的发生提供“沃土”。当发现幼儿的兴趣并未落在搭建活动上，教师发起了持续的干预，通过跟幼儿讨论可以搭建什么，用什么材料、什么方法搭建，引导他们明确建构的目标和方法。（剩余852字）

试读结束

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