关注过程，全面评价

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在建构游戏的指导中，教师不仅仅是提供材料和设定目标，更重要的是给予幼儿持续的支持和关注。案例中的教师之所以感到遗憾和不甘，主要是因为站在了成人立场上，将预先设定的教育目标是否达成视为评判教育成效的首要标准。教师似乎过于关注游戏的结果，即幼儿是否完成了计划中的建构作品，却忽视他们在搭建过程中经历了怎样的探索，有怎样的发现。（剩余1685字）

试读结束

目录
monitor