儿童与健康

2025年05期

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《儿童与健康》始终围绕“为儿童身体—心理—社会适应全方位健康成长服务”的办刊宗旨，坚持正确的舆论导向，传播科学的儿童保健... 展开

类型

月刊

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家庭养生

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关于儿童多动症与多动倾向的区别 注意缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder，简称ADHD），俗称“多动症”。根据美国精神病学协会制订的《精神障碍诊断与统计手册（第五版）》的解释，ADHD是一种慢性神经发育障碍，其核心症状为...
缓解幼儿焦虑情绪的方法 焦虑是幼儿阶段普遍存在的情绪问题，其主要表现为情绪波动、身体紧张及行为上的焦虑现象，常被外界误认为是“过度依赖母亲”或“害羞、胆怯”。实际上，幼儿焦虑成因复杂多样，若不及时发现并给予适当引导，可能会演变为“儿童焦虑障碍”。因此，面对焦虑的幼...

五域融合下创意美术的路径探究 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性。”因此，将美术活动与其他领域有机结合，基于五域融合的理念开展美术教育活动，可以更全面地关注儿童发展的关联性和完整性。幼儿美术活动与其他领...
同构·联动·顺应：幼儿在语言活动中的自主学习 语言是幼儿社会交往、开拓思维活动的工具。《 3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”在当下的幼儿园语言教育活动...
中班建构课程：过山车诞生记 又是一个快乐的星期五，按照幼儿们的“乐游日”计划，我们走进了他们梦寐以求的游乐场。提前做好规划、准备好所需物品后，幼儿们背上小书包，小手拉着小手，一路说说笑笑间就到了游乐场。“快看，那是过山车，爸爸带我玩过的，一个有水，一个没水，好刺激呀！...
幼儿园班本课程建构探微 课程资源是课程建设的“原材料”，幼儿园作为幼儿生活、学习和游戏的场所，拥有充满蓬勃生机的种植园、幼儿恣意玩要的户外设施以及分工明确的教职工队伍…这些宝贵的资源都有着独特的教育价值，蕴藏着丰富的课程资源。本文以“神秘的食堂”为例，探寻如何促进...
让阅读区重新焕发活力 3～5 岁是幼儿阅读能力发展的关键时期，在这一时期，专注坚持与反思这些难能可贵的学习品质将在阅读的熏陶下潜移默化地养成。经过一段时间自主选择活动区域，我发现：从开始零散的几个女生会选择阅读区，且持续时间不长就会换区域，到后来的无人问津。针对...
基于生活教育理念的小班美术活动 陶行知的“生活教育”理论指出：“一切教育皆源于生活，又回归于生活。” 3～岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也强调：“鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。”美术活动作为幼儿教育的重要组成部分，对发展幼儿审美欣...
茶文化在园本课程中的渗透教学 茶成为国饮，发于神农，闻于鲁周公，兴于唐而盛于宋，距今约5000年，饮茶已成为中国人的一种日常生活方式。自唐代陆羽《茶经》问世后，人间相学事春茶，茶道风行于世，历经千年发展，已成为我国丰富的茶文化。其中，茶艺、茶礼、茶俗、茶道等内容构成了茶...
新手教师如何面对幼儿的畏难情绪 当幼儿在园遇到困难时，教师应如何帮助幼儿克服困难？对于工作经验不足的新手教师来说，需要根据实际情况解读幼儿的心理、分析幼儿的需要，在此基础上才能给予幼儿有效的支持。笔者刚工作的时候，面对幼儿的畏难情绪，有些不知所措，这时我的搭班老师给我做了...
幼儿园部室活动的有效开展 为了充分利用活动资源，给幼儿提供探索与学习的机会，促进他们动手、动脑、想象和创造的能力，我园致力于为幼儿带来更多体验式活动。此外，为了提升教师对功能室的认识，确保园内功能室活动的高效开展，让功能室和特长教师发挥其教育作用和专业特长，我园着手...
倾听，解读幼儿的方法之一 《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“幼儿园要重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”幼儿教师有必要发挥“一对一倾听”的作用，通过幼儿的绘画、...
巧用“计划本”培养大班幼儿的任务意识 幼儿从幼儿园步入小学，不仅是角色的转变与成长，更是一段充满挑战的新旅程。随着学习任务的增加和作息时间的结构化，幼儿的学习内容与方式发生了显著变化。因此，在幼儿园阶段注重任务意识的培养，能够帮助幼儿建立完成任务的基本能力与责任感，有效减小幼小...
在手工活动中培养幼儿的创造力 幼儿天生拥有创造的潜能，我们应如何培养幼儿的创造力，激发他们的创造潜能呢？陶行知先生在“创造宣言”中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”实际上，在幼儿园里，有许多可以激发幼儿创造力的机会，其中最受幼儿喜爱的手工活动便是...
《指南针》引领下的中班特色体育活动 (一)把握年龄特点，尊重发展规律...
探索幼儿园绘本资源的游戏化开发 绘本作为一种独特的文学形式，以其图文的完美配合、绘画的叙事性、内容的哲理性和趣味性等特点，深受幼儿喜爱。对幼儿来说，绘本就像一列带着大家四处旅行的小火车，即使是生活经历有限的幼儿，也能在一幅幅生动、温馨的画面中，获得各种不同的生活认知，激发...
幼儿前阅读能力的培养 在儿童早期成长的过程中，阅读发挥着至关重要的作用。通过阅读，幼儿们能够吸收新知识、探索未知领域、提高语言表达能力以及激发创造力，有助于儿童情感的培养和社交技能的提升，增强他们的自我价值感和自信心，从而改善沟通技巧。在儿童的语言学习旅程中，前...
婚纱服装店：有效开展角色游戏的探究 角色游戏是指幼儿积极主动地依据自身想法，借助周围真实或替代性材料，通过模仿成人行为、扮演角色，运用动作和语言再现日常生活场景的一种游戏形式。角色游戏作为一种重要的幼儿教育手段，深受幼儿喜爱，有助于幼儿在游戏中健康成长，真正做到寓教于乐。在角...
通过“古厝寻宝”建构幼儿审美经验 《3～6 岁儿童学习与发展指南》中强调：“要充分利用本土资源开展教育活动。”我园地处，古街老巷中散落着许多富有古朴艺术神韵的闽南古建筑。出砖入石的墙体、燕尾脊的屋檐、滴水兽的装饰这些独特的闽南元素蕴藏其中，以丰富多彩的建筑语言展现着闽南建筑...
巧用思维导图，提升圆圈时间有效性 自《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布以来，一日活动的组织与评价再次受到教师的广泛关注。随着深入学习文件精神和在实践中反思，我们再次清晰地意识到幼儿在一日活动中的主体地位，也更明白了“教师和儿童共同生活”精神的重要性。我园鼓励教师在圆圈时间与...
遇见“绳”的奇妙之旅 游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，游戏不仅能激发幼儿学习的积极性、主动性，还能提高自信心。那么，怎样的游戏形式才能促进幼儿发展呢？作为教师，这个问题值得我们认真思考。一游戏缘起上午集体活动结束后，幼儿们聊得热火朝天。为了让幼儿们安静...

自然趣创：幼儿园自然元素的创意表达联动 随着电子产品的普及，幼儿在日常生活中与大自然的接触变得越来越少。然而，在户外活动时，幼儿常常像发现新大陆般，与同伴或教师探讨如“为什么雨后会有蘑菇”“桃树开花的时候为什么没有叶子”“桃树上的果实什么时候成熟”“幼儿园有多少种类的树”等问题。...
适用自然资源，实践“四真”教育理念 陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是活教材。”我园户外环境宽敞且生态化，拥有种类丰富的树木、花草、菜园、小溪、小动物等，为孩子开展自然探索活动提供了条件保障。在自然教育理念下，如何支持孩子开展真正属于他们的且能促进个体主动、积极、全面发展的活...

瓜趣横生 活动缘起春季到来，播种时节也随之而至，我们的田地里该种些什么呢？这个问题让孩子们犯了难。幼儿们对美味的水果情有独钟，他们提议种植水果。念念：“我爱吃樱桃，我们种樱桃树吧！” 暖暖：“我喜欢吃香蕉，因为它软软的。” 恩恩：“我最爱西瓜，...
搭建冰雪世界：提升幼儿自主协商能力 一活动背景冬季的一场大雪，幼儿们将游戏场转移到了雪地。他们在山坡、操场、空中长廊玩撒雪、堆雪人、打雪仗、溜冰…这些玩雪的美好体验自然而然地迁移到了建构区。泽睿提议：“我们搭建一个能到处玩雪的地方，这样就能继续玩了。”程泽附和道：“好哇，...
车轮变形记：中班幼儿在解决问题中成长 一案例背景游戏规划时，教师展示了九宫格的图片，并播放幼儿玩九宫格的视频，这迅速激发了他们想要开展九宫格游戏的兴趣。一到游戏场地，他们便飞奔到九宫格旁，用力地推它。其其说：“九宫格好重啊，推不动。”这时，豪豪手里拿着一根长绳子说：“我发现...
花样滑索：“滑”出精彩与乐趣 一活动背景刚刚升入大班的幼儿带着成长后的自豪感，第一次来到幼儿园的“沙水挑战区”。区域里的“绳索攀岩”“蜘蛛网”“高空滑索”等设施，让他们感到既陌生又新奇。日常积累的丰富户外游戏经验激发了幼儿们强烈的探究欲望，他们尤其对高空滑索情有独钟...

家园社协同下幼儿科学探究能力培养策略 科学探究能力作为科学素养重要内容之一，是幼儿阶段科学领域发展的关键目标。这种能力不仅关系到幼儿对周围世界的认知和理解，而且是他们未来科学素养和创新思维的基础。因此，培养幼儿科学探究能力应当成为幼儿园教育实践中的一项重要课题。我园不仅立足园所...
家园社共育乡土文化课程的实施路径 布朗芬布伦纳的生态系统理论揭示了幼儿的世界是由一系列相互嵌套的系统或环境因素组合而成的，从微观系统的“家庭、同伴群体”到宏观系统的“社会价值观、信仰、习俗”等。因此，唯有将幼儿个体认知的建构过程放置于其生长的乡土地域环境中，通过家庭、幼儿园...

艺术活动：小燕子找春天 设计意图：在春天的主题活动中，孩子们通过参观与春游寻觅春天的踪迹，在画作中描绘春天的景致，在音乐中聆听春天的旋律。春天悄然而至，万物复苏，风变得温暖，花朵散发着香气，连空气都似乎带着丝丝甜味，正如歌曲《小燕子》中所唱：“这里的春天最美丽。”...
科学活动：小身体力气大 设计意图：本次科学活动源自一次户外自主游戏中的偶然发现。当时，幼儿们在户外操场上自由选择游戏材料——跷晓板。他们在搬运路跷板的过程中，纷纷抱怨跷晓板太重。然而，当跷晓板被搬到指定位置开始游戏时，果果和豆豆分别在跷跷板的两端轻松玩耍，看上去毫...
科学活动小身体力气大 设计意图：本次科学活动源自一次户外自主游戏中的偶然发现。当时，幼儿们在户外操场上自由选择游戏材料——跷晓板。他们在搬运路跷板的过程中，纷纷抱怨跷晓板太重。然而，当跷晓板被搬到指定位置开始游戏时，果果和豆豆分别在跷跷板的两端轻松玩耍，看上去毫...
语言活动：《不会写字的狮子》 设计意图：《不会写字的狮子》是一个既有趣又充满爱意的故事，其中的角色仿佛幼儿园的孩子们。每个孩子都有自己的好朋友，而如何用恰当的方式大胆表达自己的喜好，也让好朋友喜欢自己，我通过绘本故事进行了生动演绎。在保持原有故事情节和角色不变的基础上，...
健康活动：麦麦的烦恼 设计意图：在幼儿进餐环节，我发现部分幼儿尚未养成良好的饮食习惯—一有的幼儿遇到喜欢的饭菜会狼吞虎咽，有的幼儿存在挑食现象，如只吃肉不吃菜，或者只吃主食。《 3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“帮助幼儿了解食物的营养价值...
综合活动：《我上小学了》 设计意图：《我上小学了》是一本有趣的幼小衔接类绘本，它以时间轴为线索描述了小学一天的生活，涵盖了健康、科学、语言及社会领域方面的内容。这本绘本的操作性非常强，阅读过程中能够有效锻炼幼儿的专注力、观察比较能力和推理判断能力。针对其内容的丰富性...

手工制作活动：龙头挂饰 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“鼓励采取更为多样化和个性化的形式进行艺术教育活动。”手工活动是幼儿园艺术教育的重要手段之一。本次活动旨在让幼儿了解并熟悉十二生肖的排列顺序，同时学习如何制作龙年挂饰。在欢快的活动氛围中，让幼儿感受...

阳光探险家 福利院的晨光总是格外温柔。我站在活动室门口，看见一簇簇小脑袋在阳光里攒动，像沾着露水的蒲公英，随时准备开启新的探险。这里的孩子，手掌心里都藏着秘密：有的走路像踩着棉花，深一脚浅一脚却从不喊停；有的要用整个手掌握住蜡笔，画出的线条却比彩虹还活...
麦叶汁里的成长密码 四月的种植区，小麦抽新叶的速度让孩子们惊叹。千千蹲在田埂边，指尖轻轻捏住一片麦苗，突然转身拿着叶子跑向我：“老师，小麦叶的绿和菠菜叶不一样！”这株被小心擦在掌心的麦苗，即将带领我们班孩子开启一场关于颜色、生命与成长的奇妙解码。而所有故事的起...
爱的回响 入职至今已六年，我愈发深刻地体会到，教育是一场爱与被爱的修行。当孩子们感受到老师的关爱与理解时，他们对老师的信任、认同与热爱便会油然而生，也会用自己的方式回应老师的关爱。我们班上的昊昊性格活泼好动，非常喜欢与老师和小朋友分享他的趣事和听到...

学前教育法你问我答（一） 1.如何理解学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则？学前儿童身心发展处于早期阶段，发展迅速且尚未成熟，需要成人的支持和保护，也容易受环境影响。因此，学前教育必须从儿童成长需求出发，竭尽全力为儿童全面、和谐发展创设适宜环境和条件。但在现实中...
学前教育法你问我答（二） 4.家长应如何引导学前儿童合理使用网络和电子产品？当下，不少家长将电子产品当成“带娃神器”，导致很多孩子过度使用电子产品，不仅对孩子视力发育、骨骼生长伤害极大，更容易导致孩子注意力碎片化，语言发展迟滞，出现易怒、焦虑等情绪。想要避免这种情...
学前教育法你问我答（三） 5.如何保障残疾儿童接受学前教育？残疾儿童同样享有受教育的权利，残疾儿童接受适宜的学前教育，既有利于个体发展，又能为家庭减轻负担，国家应采取措施保障残疾儿童接受普惠性学前教育。支持能够适应幼儿园生活的残疾儿童随班就读。招收残疾儿童的幼儿园...