儿童与健康

2025年01期

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《儿童与健康》是中华人民共和国教育部主管、西安交通大学主办的一份国内外发行的科普杂志。围绕着为儿童“身体—心理—社会适应... 展开

类型

月刊

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家庭养生

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推拿：小儿发热的绿色疗法 外感发热是小儿时期最常见的一种病症，四季均可发生，这也是家长们最揪心的问题之一。很多家长特别好奇，为什么孩子那么容易发热？尤其是刚上幼儿园的小朋友，班里只要有一个小朋友发热，就会一连串地引起很多小朋友发热。究其原因——由于小儿身体发育尚未完...
儿童消化道异物的防与治 3岁的童童突然出现流口水、恶心、哭闹的表现，经过医生的检查，发现是吞咽的枣核卡在了食管中。尽管医生以最快的速度安排了急诊手术，并通过胃镜成功取出枣核，但不幸的是食管已经穿孔，后续还需要进行一段漫长的治疗。在现实生活中，儿童误吞异物的情况并...

追随幼儿兴趣的扎染之旅 一故事缘起早晨，乐乐高高兴兴地来到了幼儿园，他的脖子上围了一条漂亮的扎染丝巾。这条鲜艳的丝巾瞬间吸引了小朋友的目光，原来，这条丝巾是乐乐在假期去商场里的工艺坊用扎染的方法制作出来的。孩子们看到这么漂亮的丝巾后纷纷过来围观，并且提出想动手...
“制作秋千”活动引发幼儿深度学习 一案例背景最近，天气不好，阴雨绵绵。于是，幼儿便丧失了在户外活动的机会，在平时的谈话活动中，自然而然便有了这样的话题——乐乐好奇地问道：“我们为什么不能出去玩呀？”成成随即说道：“因为外面正在下雨呀！”安旭问：“如果能出去玩的话，你最想...
用“碧螺春”微课程引领主动探究 在教育家陶行知、张雪门先生“生活即教育”思想的影响下，在课程游戏化改革实践浪潮中，教师愈发认识到幼儿在亲身参与活动中获得直接经验的重要性，这样的经验对于幼儿的发展更有价值。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调：“最大限度...
儿童剪纸工坊：审美创意实践 剪纸艺术，作为中华民族传统文化的一颗璀璨明珠，承载着千年的历史与智慧。在幼儿的成长过程中，剪纸艺术以其独特的魅力，成为他们探索美、感受美、创造美的重要桥梁。我园在深入研究和实践剪纸活动的过程中，逐步形成了具有园本特色的教育模式。其中，剪纸工...
有限空间里实现田径的无限趣味 田径运动被誉为运动之源、运动之本，涵盖走、跑、跳跃、投掷等运动项目及其由部分项目组成的全能运动项目的总称。提及田径，人们往往会联想到专业的体育运动学或运动员，似乎与幼儿园无关。将幼儿园与田径运动联系起来，甚至被认为可能对幼儿的身体造成伤害，...
由“点”到“线”赋能资源整合课程 经过多年的积累，我园在园本资源库的建设方面，已经形成了一套相对完善的体系。我园的园本资源库包括主题资源包、专室资源包以及自然资源包。我们以年级组为单位，在日常课程审议的过程中，深入挖掘并梳理了园内的原有资源，并在此基础上进行了再思考与再优化...
小被子里的大学问 秋冬季到了，幼儿们遇到了自己无法解决的困难——幼儿们的被子需要由夏被换成冬被，沉重的被包对处于一楼的大班幼儿来说勉强可以提得动。而对处于二楼的小班幼儿和三楼的中班幼儿来说，无法独自将被包搬拎至活动室，家长们也表现得特别担心。有老师认为：“可...
和幼儿一起选择绳操背景音乐 新学期伊始，为了增添早操的活力与新鲜感，我们决定更新早操。在幼儿们的积极参与下，我们回顾了平日户外活动中最受欢迎的运动项目，最终一致选择了跳绳，这一既能锻炼协调性又能提升体能的运动项目，并计划将其融入新的早操中，于是，备受瞩目的绳操就这样诞...
将数学元素融入中班美工活动的实践探索 一问题的提出正如卡西尔所言：“数学是一种普遍的符号语言——它与对事物的描述无关而只涉及对一般关系的表达。”对正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的幼儿来说，数学学习存在着较大的难度。然而，数学元素在幼儿的生活中又无处不在，且数学学习蕴...
以儿童为本的区域活动评价 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）强调：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。”刚开始实施的《学前教育法》也要求：“应当倾听、了解学前儿童的意见。”为进一步明确并深化幼儿参与教育评价的权利，促进观念到...
聚焦“四关注”养成劳动好习惯 劳动教育是幼儿品质之花的肌理、发展之树的骨骼，其意义不仅对于一人、一家，更是全社会需要为之共同努力的重要议题。幼儿劳动习惯的培养需要幼儿园、家庭和社会三方携手共进。秉承着“家园共育，智慧成长”的理念，我们开展多形式、多渠道、多元化的家园社活...
生活教育理念下的中班值日生活动 著名教育家陶行知先生指出：“生活即教育，教育以生活为中心，生活决定教育，教育内容源于生活，反过来教育又会对生活产生影响。”而值日生活动作为幼儿园班级管理的常态工作，能帮助幼儿树立正确的劳动意识，培养其自主性和责任感，这与陶行知先生的生活教育...
幼儿园低结构游戏材料设计与应用 玩具对于儿童的学习和发展有着重要价值和意义、教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）提出，幼儿园要为儿童提供种类多、数量足、低结构材料为主的游戏材料。然而，当前幼儿园教师在低结构材料开发和设计方面存在价值认识不足、开发手...
幼儿数学学习的游戏和生活化实践 当前，部分教师在组织幼儿数学活动时，未能充分结合幼儿的年龄特点和数学领域的教育特性，尤其是教学内容和方法与幼儿的生活脱节，形式单一且枯燥，无法激发幼儿们的学习兴趣。这导致幼儿不喜欢学数学，害怕学数学，进而影响了他们数学学习的效果。那么，教师...
做时间的主人当有准备的儿童 对幼儿园大班的孩子而言，时间无疑是一个抽象的概念。如何将这一抽象的时间概念具体化，使孩子真正理解并学会管理时间，对教师而言这是一项既需要智慧，又需要能力的教育实践。基于对幼儿时间管理的了解，我园进行了一些初步的探索和尝试。一感知时间，由...
倾听童心，和幼儿走向更远的彼岸 刚来幼儿园时，倾听对我来说是一个新鲜的词语。在经历探索、学习、实践、再探索再实践的过程后，我逐渐发现，倾听不仅能帮助我深度了解幼儿的个体差异，还有利于我深度挖掘幼儿的发展需求。倾听，让我更加了解幼儿的内心世界，激发了我们之间的深度交流，促使...
一起收纳：培养幼儿的生活能力 建构区游戏结束后，孩子们将刚才从积木筐中取出的积木再次放进筐子时发现，虽然筐子还是原来的筐子，积木还是原来的积木，数量也没有发生任何变化，可为什么突然装不下了呢？这个问题一时间成了孩子们热议的话题。小迪：“我看到老师从筐中取积木的时候积...
且行且思，遇见美好 乡土文化作为一种深厚的文化传承，对幼儿的成长和教育具有重要的意义。在这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，乡土文化宛如一道承载着历史记忆和传统智慧的彩虹，为幼儿提供了探寻身份认同、筑牢价值基础的契机。在这一过程中，幼儿园活动的开展显得格外关键，...
小班阅读区环境创设的策略 3～6岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期，在此期间培养其良好的阅读习惯至关重要。因此，教师应为幼儿创造一个开放、互动的阅读环境，以丰富幼儿的阅读体验，满足幼儿的阅读需要。一童真环境唤起“悦”读兴趣一方小小的天地，一块温馨的地毯，一缕温...
自主权在幼儿一日生活中的实践 在幼儿园的一日生活中，幼儿会遇到各种各样的事情，这些事情需要他们做出决策。值得注意的是，决策不同于决定，决策更需要有周密的计划。一般来说，决策过程包括六个步骤：识别和确认问题、制定决策目标、评估决策标准、设定备选方案、评估备选方案、确定最终...
幼小双向衔接共促儿童发展 幼小双向衔接的联合教研架起了幼儿园与小学之间的沟通桥梁，促进了双方相互倾听与理解。这种方式，有助于打破固有的“思维定式”，引导教师们在深入了解儿童身心发展规律和学习特点的基础上，遵循儿童成长的自然规律，从而帮助他们更好地进行入学准备，适应小...
幼小衔接背景下幼儿微习惯的培养策略 幼小衔接背景下幼儿微习惯培养项目，立足于幼儿个体近期的发展需求，对照《幼儿入学准备教育指导要点》与《小学入学准备指导要点》，从生活准备、身心准备、社会准备和学习准备四个方面入手，注重培养幼儿的良好习惯，要求科学地开展观察与指导工作，以期让每...
生活教育视角下的班级整理课程建设 生活即教育，教育即生活。班级整理课程来源于幼儿真实的问题和需求。追本溯源，我们通过《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）进行价值分析，从儿童视角出发，探索班级整理课程的核心价值。在实践探索的过程中，我们遵循以下五步策略：通过日常...

家园合作引导幼儿树立科学消费理念 一案例概述角色游戏是学龄前儿童通过模仿和想象，扮演不同角色，创造性地反映现实生活的一种游戏形式。在角色游戏中，幼儿可以自由发挥想象力和创造力，模仿成年人的社会行为。这个过程不仅能够提升幼儿的社会交往能力和语言表达能力，还能满足他们的心理...
化解矛盾：家园沟通的方法探索 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家园合作在幼儿成长过程中发挥着至关重要的作用。对于小班的幼儿和家长来说，入园初期是亲子共同经历的一段分离焦虑期，教师怎样与幼儿尽快建立亲密...
家长对0～3岁婴幼儿语言能力的培养策略 0～3岁婴幼儿正处于语言发展的关键时期。随着年龄的增长，他们的语言表达欲望愈发强烈，词汇量不断增加，能逐渐尝试用词语、短句来表达自己的想法。有研究表明，婴幼儿对母语的敏感期以及后天的影响之间存在显著关联，其中培养方式和教养环境作为主要因素，...

房顶上的挑战 幼儿园钻爬区提供了丰富多样的钻爬工具和材料，让孩子们能够根据自己的兴趣和需要自主选择，与环境和材料积极互动。钻爬区留下了孩子们进行各种探索游戏的身影，他们会将塑料玩具、彩球、小木棍扔进小房子中，然后大家爬进去进行找宝藏游戏；他们还会爬到房顶...
陀螺游戏：探索“平衡”“惯性”的科学活动 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本文立足幼儿感知了陀螺旋转的现象，掌握了各种陀螺玩法以后，更深地挖掘幼儿感知各种图形陀螺的旋转和转轴位...

幼儿园的山楂红了 幼儿园里有一棵山楂树，它是幼儿们的好朋友。每天的户外游戏时间，幼儿们总喜欢到山楂树下瞧一瞧。春天，山楂树冠上长出了嫩绿的小芽；夏天，在雨水的滋润下，山楂树的叶子愈发葱郁；秋天，山楂果悄悄地红了脸。幼儿们讨论着：“山楂果成熟了吗？”“变红的果...

健康活动：预防诺如病毒 设计意图：春季是传染病高发季节，中班幼儿正处于生长发育阶段，免疫力相对较弱，属于易感人群。恰逢开学季，多地疾控部门紧急提示：目前正值诺如病毒的高发期，这种病毒会导致幼儿上吐下泻。鉴于诺如病毒人群普遍易感，且常在幼儿园等人员密集场所可能会引发...
科学活动：换一换 设计意图：在区域游戏时，乐乐发现自己需要的正方形积木块没有了，他注意到红红手里有就尝试去借，可红红并不愿意借给乐乐。于是乐乐提出用自己手中的其他形状积木块和红红进行一对一交换，红红愉快地接受了这一提议。观察到这个现象后，我意识到幼儿在生活中...
科学活动：有趣的路线 设计意图：本次科学活动的设计灵感来源于班级益智区里的“小兔吃萝卜”游戏——在陪同幼儿玩游戏时，孩子们对于帮助小白兔吃萝卜这一事件十分感兴趣，而后续出现的大灰狼这一对立性角色更是增强了游戏的趣味性。在持续观察幼儿游戏的过程中，我发现幼儿之间存...
科学活动：10以内数的组成 设计意图：本节活动结合《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中大班幼儿在科学领域的发展目标而设计，目的是复习巩固9的组成与分解，让幼儿在玩中学、学中玩，实现寓教于乐、轻松掌握10的组成与分解应用技巧。活动设计紧密围绕大班幼儿乐于...
社会活动：开心多VS烦恼多 设计意图：通过对班级“家庭情况调查”的统计，我们发现班级中约75%的幼儿家中有兄弟姐妹，而且他们在与兄弟姐妹相处时面临着很多烦恼与困扰，这一现象迫使我们必须正视二胎、三胎家庭中幼儿的心理健康状况。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿要...

别用你的“标尺”去衡量孩子 从教二十多年，我遇到过各种各样的孩子。然而，每个孩子都是独一无二的，正如世界上没有两片相同的树叶。我的经历告诉我，教育经验不能替代持续学习。孩子们带给我的不仅是快乐，更是成长。就在当下，孩子们又给我上了精彩的一课。故事一：我不想给您添麻烦...
“步步紧逼”的爱 今年6月，琪琪转学到我们幼儿园。第一次见琪琪，是在校门口。奶奶提醒她跟我打招呼，但她没有说话。我也没有在意，以为她只是因为见到陌生人而感到害羞。一段时间后，我发现琪琪总是独来独往，从不回答老师问题的提问，不参与班级活动，也不与小朋友们交流...
用“提问”打开幼儿思考的大门 提问是一种教学艺术，也是提高教学质量的有效手段。好的提问就像一根强有力的杠杆，能够撬动幼儿的思维，为幼儿赋能，激励他们大胆想象、深度学习、勇于创新。在户外活动时间，幼儿自主选择喜爱的活动，有的跳绳、有的玩跳跳球、有的踩高跷、有的走独木桥，...