“研一教”双驱：名师工作室促进区域青年教师专业发展的实践探索

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基础教育阶段青年教师的成长质量，直接关乎当前及未来教育发展水平，更是实现这一目标的关键抓手。随着新时代基础教育改革深化与优质均衡发展要求的推进，青年教师培养模式亟须转型：一方面，《义务教育英语课程标准(2022年版)》（以下通称“新课标”明确提出教学需从“知识立意"向“能力立意"进阶，并最终指向“素养评价”；另一方面，新课标强调需创新教学研究与教师培训机制，通过构建教师合作共同体促进经验共享，即教师专业发展从依赖“个人化努力"转向依托“学习者共同体”，在协作实践中生成教学智慧。（剩余5699字）

试读结束

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