教学与管理(理论版)

2023年10期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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触屏学习的兴起与媒介素养教育的变革 摘要触屏学习是智媒时代兴起的一种基于手势触屏交互的具身学习方式，具有基于触屏、泛在便捷、虚实结合、知觉沉浸的特征以及“技术+认知”的优势。但触屏学习也存在内容质量难以保证、浅阅读、效果难以保证的学习问题。通过提升学习者的媒介...
“受教育者”与“学习者”之辨 摘要教育产生至今，有诸多对教育对象的称呼。“诸生”“弟子”横跨历史，“学生”更是直到现在仍在使用。中华人民共和国成立以来，以南京师范大学出版的《教育学》作为我国教育要素研究的开端，掀起了学界关于教育要素的讨论。受时代趋势影响...
中小学课堂增值评价的时代意蕴、理论逻辑和实践路向 摘要中小学课堂增值评价作为新时代教师评价改革的方向，是指在中小学课堂上以学生核心素养发展水平评定教师教学效能的教师评价方法。中小学课堂增值评价对助力公平课堂、推动发展课堂、构筑进步课堂具有重要的时代意义。中小学课堂增值评价理...

多源流理论视角下中小学教材工作责任政策议程探析 摘要中小学教材是我国在新时代立德树人背景下培育担当民族复兴重任时代新人的重要载体，落实教材工作责任是促进教材高质量发展的关键要求。文章运用多源流理论框架，对我国中小学教材工作责任政策议程中的问题源流、政治源流、政策源流进行梳...
农村学校美育实施的困局与纾解 摘要以美育人，以美化人，培育每一位农村孩子追求美、感悟美、创造美，是农村学校美育的本质与使命。文章选取宁夏南部山区20所农村学校美育开展情况为调查样本，通过透视农村学校美育实施硬件、师资建设、课程教学等方面，解析了农村学校资...
校内课后服务引入社会机构的调查分析与实施建议 摘要校内课后服务引入社会机构可以补充课后服务师资，减轻学校压力，提供多样化的课后服务课程，满足学生个性化发展，提供体系化课程，确保良好的学习效果。但在实施过程中，引入社会机构面临管理、质量、费用、安全等一系列困境。对此，应全...

学校治理视域下的家长委员会建设研究 摘要学校治理是教育治理在学校层面的具体实践，家长委员会是学校治理体系中的重要组成部分。发挥好家长委员会的功能，对建立现代学校制度、推进依法治校、促进学校内部民主管理，以及全面推动学校、家庭与社会协同参与的教育治理新格局具有重...
学校家庭教育指导的价值、困境与出路 摘要家庭教育指导是帮助学生家长提高家庭教育质量的重要保障，学校承担家庭教育指导责任是学生成长、家长提高和教师专业发展的必然要求。现阶段，学校作为家庭教育指导主阵地存在督导机制尚不健全，考评遴选固化单维，专项指导严重缺位，职责...

核心素养视域下中小学英语教师语言能力发展策略 摘要在核心素养视域下，中小学英语教师的语言能力发展需要顺应基础教育英语课程改革的趋向。中小学英语教师语言能力发展需要克服单纯的知识与技能倾向、片面的跨文化倾向以及被动的思维倾向，实现语言与文化、语言与思维的内在契合。在职前培...
跨学科视域下乡村小学教师教学胜任力提升的路径探索 摘要教学胜任力是教师专业发展的基础和成功教学的必要因素。跨学科视域下的乡村小学教师教学胜任力是乡村小学教师所拥有的与成功实施跨学科教学、高效完成跨学科教学目标相关的跨学科教学知识、教学能力、教学情意以及相应的个人特质。提升跨...

小学班干部角色定位从管理到服务的转型 摘要班干部制度经历了初始雏形、快速建立、不断发展、批判完善四个发展时期，在新时代教育改革背景下，我国小学班干部角色出现了明显的错位，造成学校教育公平被破坏、班级人际关系失调、学生干部权力异化的危害。究其根源，主要由社会官本位...
少先队员组织身份认同研究 摘要在新时代和“全童入队”的背景下，少先队员身份认同面临着新的机遇与挑战。少先队员正处于身份知悉、发展、接纳的重要时期，其组织身份认同水平进一步影响着国家认同和政治认同，因此少先队员组织身份认同的提升显得尤为重要。以组织认同...

“双减”政策下的中小学教育教学提质增效改革综述 摘要中小学校教育教学提质增效是落实“双减”政策的根本举措。学校教育提质以大力提高课堂教学质量、优化作业管理与设计、提升课后服务水平等为具体内容。各地中小学校积极落实“双减”政策要求，围绕教育教学提质增效进行了多样化的独特探索...
初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的学理思考 摘要实用类文本重在交流，以其自身突出的“实用性”特质，对培育学生母语交流与表达、提高日常交际水平有着得天独厚的优势。目前，“实用性阅读与交流”作为发展型学习任务群之一被写入新修订《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从国...
基于学科大概念的单元作业设计研究 摘要围绕学科大概念进行一体化单元作业设计，是减负提质、落实学科核心素养的可行路径。以学科大概念为锚点建构单元作业目标体系，以素养表现为证据明确作业评价任务，以基本问题为导向组织学习活动是单元作业设计的主要环节。学科大概念为本...
初中地理课程与国家安全教育的融合研究 摘要初中生处在世界观、价值观的重要养成阶段，在此阶段中通过学科渗透对其展开国家安全教育是十分必要的，能够潜移默化地培养学生的国家安全意识，增进学生的爱国主义情感。以人教版初二地理教材为例，列举了教材中与国家安全教育内容相关联...

“双减”背景下乡村教师作业设计理念的转型与落地 摘要义务教育阶段学生的作业治理一直是教育改革中的焦点问题。随着“双减”政策的颁布和教育改革的不断深化，作业设计理念的转型成为实现学生减负提质的关键环节、培养教师创新能力的最佳选择和发展学生核心素养的必要途径。“双减”政策催生...
情境教学法在小学语文识字教学中的应用探析 摘要识字教学是小学语文教学活动中的重要内容，在整个小学语文教学中具有重要意义，但小学生理解能力较低，教师实施识字教学难度较大。因此，在小学语文识字教学中需要充分利用情境教学法，通过生活、图像、问题、音乐、游戏、故事等方式创设...
我国学校体育政策“家校合作”的制度安排、实践困境与应对措施 摘要学校体育政策中“家校合作”制度安排可划分为四个阶段：空白期（1949-1977）、认识期（1978-1998）、规范期（1999-2010）和提升期（2011至今）。政策中对家校合作的表述多陈述愿景，缺失细节；受到教育、...
中考开放性试题命制的进展与反思 摘要增强题目开放性是提高中考命题质量，考查学生高阶素养，巩固“双减”成效的关键。中考语文试题从条件开放、过程开放、结论开放三个方面进行了卓有成效的探索，但也存在题型固化、缺乏评估焦点、命题随意性强、评价方式单一等问题。基于中...