东方娃娃·保育与教育

2024年04期

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《东方宝宝·保育与教育》创刊于2002年，经国家新闻出版总署批准，由江苏《东方娃娃》期刊有限公司主管主办的一份... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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“屏幕时代” ，做儿童健康的守护者 前几日外出吃饭时，我注意到一个大家习以为常但着实令人不安的场景。坐在我对面的是一对年轻夫妇，带着他们大约四五岁的儿子，两人的手机放在餐桌上，孩子面前放的是一个平板电脑。整个吃饭过程中，父母大多在滑动手机屏幕，只有偶尔的语言交流，孩子则是边抬...

以儿童的方式抵达儿童的心灵 绘本因其直观形象、贴近儿童心理特点而深受他们喜爱，更因为具有涵养儿童语言、熏陶儿童审美、发展儿童想象、激活儿童思维、开拓儿童视野、滋养儿童情感等多种教育价值，而被广泛应用于幼儿园教育实践中。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）...
以绘本为载体培育幼儿的生态文明情感 绘本是贴合幼儿思维认知水平与兴趣特点的读物，兼具思想价值和审美价值，且因其画面连贯、故事情节生动有趣等特点，而成为幼儿最喜欢的文学样式。生态文明情感是推进生态文明建设产生与持续发展的内在动力，是实现知行转化的催化剂。借助绘本帮助幼儿循序渐进...
书香浸润童年阅读陪伴成长 阅读是影响儿童心灵的重要活动，美好的童年生活不能缺少阅读。3～6岁的幼儿主要通过实际操作和亲身体验获得更多的经验。在共读过程中，我们发现文字符号和阅读文字不是幼儿学习的主要对象和学习方式。因此，在培养阅读兴趣和阅读能力的阶段，需要家长、老师...

嵌入式社区托育服务发展的现状、问题与思考 嵌入式社区托育服务是指将托育设施和服务推进镶嵌到社区公共空间，深度融入社区环境的新型托育服务模式。嵌入式社区托育服务强调与社区环境的融合，以求为婴幼儿创造熟悉亲切的成长环境，缩短服务距离，为社区家庭提供家门口的托育安心服务。这种服务模式不仅...
0~3 岁婴幼儿身体动作的发展与培养 一、婴幼儿亲子创意舞动出生后1000天的婴幼儿期是生命旅程中一个至关重要的阶段。在这个阶段，婴幼儿主要通过动作与周围的世界进行互动，这是他们对世界进行初步认知与探索的主要方式。每一个微小的动作，如抓握、翻滚、爬行，都是他们与环境沟通的桥梁...
浅谈 0~3 岁幼儿美术启蒙的游戏化探索 0～3岁是幼儿探索世界的初始时期，他们好奇心强、探索欲旺盛，但生活经验不足且处于直觉行动思维阶段，其绘画活动阶段正处于“涂鸦期”，只为获取运动机能性的快乐。因此，针对该年龄段幼儿展开的美术教育绝非传统意义上的“绘画”——技能训练，也并不仅仅...

为了儿童基于儿童 幼儿园是幼儿生活、游戏、学习的重要场所，幼儿对所在园所环境的体悟和认知直接指向了他们的生命成长样态。幼儿园的环境设置应当能满足儿童的兴趣与发展需要，支持儿童的主动学习与探索，让他们度过快乐、充实而富有挑战的幼儿园生活。幼儿园环境的设计者需...
浅析促进融合教育开展的实践策略 近年来，融合教育逐渐走入一线幼教人的研究视野与教育实践中。普通班级中那些有特殊需要的幼儿，不仅仅是“随班而坐”，而是与其他幼儿共同发展。正如吴淑美教授所说：“融合教育不是简单地让普通孩子和特殊的孩子共处一室，也不只是为特殊生而办，融合教育希...
云平台助力青年教师专业成长的路径探究 青年教师的培养是教育质量提升工作的重中之重，是构建“美好教育”的基石。但现实中，青年教师的培养面临路径单一、资源不足等问题，且缺乏系统规划与实效模型。为了推动青年教师专业成长，我们建立教师成长“云平台”，通过云学堂、云研修、云阅读、云评价...
低结构材料在幼儿沙池游戏中的运用与探究 低结构材料因其出色的变形能力、卓越的可塑性以及广阔的探究空间而备受幼儿青睐，同时也成为教师在自主游戏中投放材料时的首要选择。但是，在投放低结构材料的过程中，教师往往面临着诸多挑战和问题，这在一定程度上影响了低结构材料在游戏中的实际运用效果。...

记中班沙水游戏感思维的奇妙碰撞 沙水游戏是一种极具创造性的活动，幼儿可根据自己的想象、兴趣和需求，在沙池中自由地进行各种游戏，如挖沙、引水等。在持续一段时间的游戏后，我班幼儿逐渐积累了一定的挖坑、引水经验，从最初的独立引水、挖坑，到后来的合作挖掘河道、连接水管，他们一直不...
遇见银杏 我国现代著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴先生提倡使用“活教材”开展幼儿教育活动，让幼儿通过与自然和社会直接接触，在亲身观察、直接体验中获取经验和知识。在该理念指导下，我园积极依托园所及周边既有的自然资源、社会资源建构主题活动，用好、开发好“活...

植根现场 : 建设“达学园”课程文化的策略研究 依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》中对幼儿园课程质量的要求，我们基于儿童立场，扎根教育现场，通过创生与实践，将园内的自然山体——笪家山纳入园本课程资源，开展相关的特色活动，初步构建出具有本土化特色的“达学园”园...
“五变”策略，培养阳光幼儿 第19届亚运于2023年9月23日在杭州举行，这是我们家门口的体育盛会。手球比赛是杭州亚运会40个竞赛大项之一。为传承亚运精神，我们将手球带进幼儿视野，与幼儿体验手球比赛的魅力。手球比赛是一项考验团队协作的项目，涵盖跑、跳、抛、投等多种运动...
地域资源融入幼儿园主题活动的探索 将地域特色融入主题活动，不仅可以丰富活动内容，还能让幼儿更深入地了解自己所在的社区和环境，实际感受家乡的地域文化，萌发热爱家乡、传承地域文化的情感。一、充分挖掘地域资源教师可充分挖掘本地的地域资源构建主题活动，设计适合幼儿且符合幼儿兴趣...
例谈幼儿园德育体验场的设计与实施 德育，作为幼儿园教育不可或缺的一环，对于幼儿良好品德和社会能力的塑造起着至关重要的作用。它不仅是教育的基石，更是幼儿日后成为优秀公民的必要条件。为了更好地开展德育工作，我园致力于设计并实施德育体验场，以促进幼儿在情感认知、团队协作、公民意识...

“第七感”助推管理新思路： “教师议事厅”诞生记 “第七感”概念的核心要义是“觉察自我和共情他人”，提升“第七感”对于在幼儿园一线工作的教师而言，主要指能够站在幼儿立场真正理解、尊重、有效回应幼儿的行为和感受。而当教师遇到困难、提出需求时，管理者应该如何理解、尊重教师，如何在有效解决问题的...
基于保教质量提升的园所文化创建构想 近年来，国家对学前教育质量提升以及均衡发展等非常重视，很多新建的幼儿园在相关部门的指示和要求下，加快了创建省级优质园的步伐。然而，随着省级优质园的比例不断提高，我们不得不思考一个问题：这些幼儿园在未来的长远发展中能否保持“省级优质园”的质量...

小班语言活动：一起来演奏吧！ 活动目标 1.能安静倾听并仔细观察画面，大胆猜测动物们和宝莉的演奏乐器。 2.通过观察、模仿、游戏等多种方式理解敲、吹、拍、摇等动作。 3.感受动物们一起演奏的快乐。活动准备绘本《一起来演奏吧！》PPT，鼓、口琴、沙锤等乐器若干，故事中...
大班美术活动：换新装啦！ 活动目标 1.通过观察、比较，了解包装盒的种类和用途。 2.尝试用剪裁、粘贴、绘制等方式动手制作包装盒。 3.喜欢手工活动，萌发环保意识和节约资源的习惯，学会旧物利用。活动准备物质准备：提前收集各种形状、材质和大小的包装盒，对生活中的包...
大班早期阅读活动：吱吱吱村的草莓节 活动目标 1.阅读绘本，了解小田鼠寻找“最甜草莓”途中发生的跌宕起伏的故事。 2.通过画面细节大胆猜测故事情节，并尝试描述感兴趣的内容。 3.喜欢阅读故事，感受动物们庆祝草莓节的快乐和美满。活动准备经验准备：教师引导家长在前期与孩子一起...

民间故事在幼儿园大班语言活动中的应用 民间故事对实现大班幼儿的语言发展目标具有积极作用。合理选择和应用民间故事，结合多样化的教学手段和方法，可以有效激发大班幼儿的想象力和创造力、学习兴趣和积极性，促进其语言、情感和社会性等的发展。一、民间故事在大班幼儿语言发展中的价值民间故...
如何围绕主题谈话发展幼儿的交谈能力 生活中处处离不开谈话场景，谈话的思维习惯往往伴随并影响着人的一生发展。幼儿期是个体语言表达发展的关键期，我们针对幼儿在谈话活动中出现跑题、偏题、表述经验浅显、谈话内容中断等现象，使用分析、观察、实施、评价等策略与方法进行探索、实践与反思，提...

大班幼儿拖延行为分析及对策 《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：要“以幼儿后续学习和终身教育发展奠定良好素质为目标，促进幼儿的协调发展为核心，让幼儿教师和家长更加了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，树立起对幼儿发展的合理期望，培养幼儿良好的行为”。为顺利做好幼小衔接...
丰富自然资源，适时介入指导 户外自主游戏对幼儿身体、认知、情感和社会性的发展都具有积极意义。中班幼儿正处于身体发育的黄金时期，具有较强的好奇心和探索欲望。他们对新鲜事物很感兴趣，在游戏中有强烈的参与意识和自我表现欲望。所以，教师在户外自主游戏实施过程中，应从幼儿需要出...
浅谈幼儿园对自然资源“树”的开发与利用 《3-6岁儿童学习与发展指南》强调了幼儿科学学习的重要性，指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。自然环境能够提供丰富的刺激，促进儿童的感官发展，激发他们的好奇心和探索欲，同时也为他们提供了学习...
在活动中培养幼儿的劳动意识 在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。幼儿期正处于身心全面发展的重要时期，我们可根据幼儿的身心发展特点以及兴趣、需要等，用多样...
本地美食文化在幼儿教育中的价值与实践途径 美食文化不仅体现了地方特色和民俗风情，还蕴含着丰富的历史和文化内涵。在幼儿园区域活动中引入本地美食文化，不仅能让幼儿更好地了解和传承传统文化，拓展幼儿对家乡的历史变迁、地理特点、风土人情等方面的了解，还能培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏和...