语文世界(中学版)

2024年11期

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《语文世界》杂志是中国语文报刊协会会刊，自1994年创刊以来，一直秉承“青少年的、大语文的、高品位的”；办刊宗旨，真诚地... 展开

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论中学国文课程的改订（节选） 一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才可以“继往开来”。否则像无根之草，长发不起来，也就说不上受教育。而且，这里的了解不只是通常所说的“知道”，它比“知道”深广得多，包含着“领会”“体验”“有在自己身上”等等意思。要使学生有这样深广的...

初中语文教学批判性思维能力的培养策略 摘要：在初中语文教学中，阅读不仅是语言学习的核心环节，更是培养学生批判性思维的重要途径。本文旨在探讨如何在初中语文阅读教学中有效培养学生的批判性思维能力，分析了精选阅读材料、明确阅读目标、筛选关键信息等策略的实施过程，及其对学生批判性思维能...
指向深度学习的高中语文高阶思维课堂的实践研究 摘要：“思维发展与运用”是高中语文学科核心素养内涵要素之一。如果学生能够在深度学习的“形之下，促进思维从低阶走向高阶的“神”的发展，那语文教学就一定能够成为促进学生核心素养发展的重要载体，指向深度学习的高阶思维课堂可以从理想走向现实。关键...
初中语文教学中分层培养思维能力初探 摘要：语言本身就是思维的工具，借助于语言运用促进学生的思维能力提升，是思维能力培养的基本要义。学生在语文学习过程中所表现出来的思维能力具有阶梯特征。教师应当在对学生进行分层的基础上，进一步基于“最近发展区”的原则，让学生在思维的过程中形成强...
核心素养视角下初中语文教学中培养学生思维能力的再解读 摘要：义务教育语文新课标对核心素养的描述，体现出语文教学对学生思维能力培养的重视，同时也意味着思维能力的理解与培养需要放在核心素养的视角之下来进行。要想有效培养学生的思维能力，就需要建立起帮助学生形成关键能力的认识，要在问题解决的具体情境中...
“多元化品读”在高中小说教学中的应用 摘要：高中语文阅读教学要想不限制学生的想象思维，不制约学生的有效思考，让学生拥有良好的阅读体验，应该允许学生在阅读中能够产生不同的看法，这就是多元化品读的基本思路。教师在引导学生进行多元化品读的时候，应该鼓励学生对文本进行独立思考，包容学生...
文化本位视域下的初中语文跨学科主题学习 摘要：在跨学科主题学习中渗透中华优秀传统文化，是教师贯彻语文新课标理念的有效途径。具体操作实践中，教师需要基于文化本位论的治学思想，围绕初中语文跨学科主题学习从内容、策略两个维度展开分析，以发挥出跨学科主题学习对于弘扬传统文化、培养学生文化...
注入文化丰富心灵 摘要：初中语文教材中包含着丰富的传统文化知识，能够有效促进学生形成正确的情感、态度价值观。将传统文化与语文阅读教学有机融合，符合新时代教育发展的需要，体现了教师的大语文观念对学生的语文综合素养提升有巨大促进作用。关键词：初中语文；传统文化...
中西方戏剧作品教学中的“求同求异”说 摘要：中外经典文学作品看似相隔甚远，其故事背景、情节设定都似无关联，实则在文化背景人文故事、读者认知等方面存有共性。统编版高中语文必修下册第二单元是戏剧文学作品单元，教学任务之一便是体会戏剧（悲剧）的情感，体会作者融入人物形象的特点。在戏剧...
初中语文跨学科学习的意义与原则 摘要：跨学科学习被不少初中语文教师所关注并实践。在对跨学科学习的意义理解与原则确定等方面，尚存在讨论的空间。跨学科学习可以促进学生在学习中形成具身体验，可以让学生在总结与反思过程获得认知。实践中必须遵循学生视角原则、思维导向原则、基于跨学科...
思维进阶视角下的初中语文作业再思考 摘要：核心素养培育视角下，对语文作业的理解可以分成两个层面：一是语文作业的形式和具体载体，二是语文作业的功能。教师需要用思维进阶来评价学生的作业参与度，从而进一步体现作业的价值。关键词：初中语文；语文作业；思维进阶如果将学生的学习进行宏...
“大丈夫”的意义探究 摘要：“大丈夫”一词承载着中国传统文化，具有了特殊的意义。这一词可以从教导意义、精神意义和实践意义等三个方面来理解。只有当学生从认知上建构起关于“大丈夫”的体系认识，并且能够指导自身的具体实践时，“大丈夫”的意义才能够充分凸显出来。关键词...
在逐字逐句中建构伟人形象 摘要：《周总理，你在哪里》为初中学生打开了一扇了解周总理形象的大门。教师应引导学生寻找令人瞩目的细节，用更接近学生生活、更接地气的素材，来丰富学生对诗歌的认识。关键词：初中语文；教材分析；《周总理，你在哪里》 2021版统编语文教材在九年...
也谈《国行公祭，为佑世界和平》的互文解读 摘要：《国行公祭，为佑世界和平》在解读本文的时候就不能停留在文字表面，而应当深入到文字深处。基于互文解读的思路，可以看到作者精心蕴藏在课文中的诸多观点与思想能够得到解析，因此教师可以引导学生通过课文解读而获得更多的认知。关键词：初中语文；...
解析《将进酒》中的情感变化 摘要：《将进酒》是唐代诗人李白沿用乐府古题创作的一首诗歌。诗人借酒消愁，抒写了自己的失望、自信、悲愤与无畏，表现出个人豪放的个性，并传达出自己勇于抗争的坚定信念。全诗的情感极其丰富且饱满；作者更是用到了夸张的写作手法，用巨额数词进行修饰，彰...
《陈涉世家》中陈胜形象再解析 摘要：《陈涉世家》一文的教学中，教师重要的任务之一，是通过文本的解读来帮助学生建立起关于陈胜完整、丰满的形象，以在了解这一人物形象的基础上，真正读懂其言行及其历史价值。关键词：初中语文；教材分析；《陈涉世家》部编版初中语文教材中收录的《...

核心素养导向下的初中语文教学探索 摘要：本文探讨了核心素养导向下的初中语文教学策略，通过生动的教育实践案例，阐述了这些策略在提升学生语文综合素养中的重要作用。研究表明，只有不断创新教学方法，注重核心素养的培养，才能有效应对当前社会变革对教育提出的挑战，为学生的全面发展提供有...
基于生活教育理念的初中语文教学探索 摘要：生活教育理念强调教育应贴近学生生活，通过生活实践来促进学生的全面发展。本文探讨了初中语文教学基于生活教育理念，通过实践常态化锤炼语言、观察细致化丰富写作、评价多元化促进发展等策略，提升教学质量与学生综合素质。关键词：初中语文；生活教...
融合生活教育理念于初中语文教学的路径探索 摘要：生活教育理念强调教育与生活的紧密联系，倡导在真实情境中学习，以促进学生的全面发展。本文旨在探讨将生活教育理念融入初中语文教学的有效路径。通过分析生活教育与语文教学的内在联系，研究如何通过资源生活化、情境模拟化、课堂外延化等策略，提升学...
初中生语文自主学习能力的提升策略 摘要：在基础教育阶段，初中生语文自主学习能力的培养不仅是提升学业成绩的关键，更是培养终身学习能力的重要一环。本文通过对明确学习目标、强化词汇积累、掌握写作技巧等方面的深入分析，系统地构建了一套行之有效的提升策略，旨在帮助学生形成自主、高效、...
初中散文阅读教学的创新实践 摘要：散文阅读教学在初中语文教育中占据重要地位，其不仅是语言文字的赏析，更是审美能力的培养过程。本文提出通过深入挖掘文本魅力，结合形象解赏、导图解析与对话自我等多种策略，创新初中散文阅读教学实践。在教学过程中，注重培养学生的审美感知力、逻辑...
引导整体阅读，提升语文素养 摘要：整体阅读教学是高效、创新的方法，依托语文教学核心观，强调了阅读过程是完整的系统，使学生可以由浅入深触及文本内核，感知文本主题。教学中要做到激发整体阅读兴趣、选择整体阅读内容、促进整体阅读迁移、培养整体阅读思维、引导整体阅读审美。关键...
基于三大视角，引导个性阅读 摘要：阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。在组织开展阅读教学活动的过程中，教师应该调动学生的个性化阅读思维，加强学生的阅读体验，使得学生形成深刻的阅读感悟，发现阅读的乐趣。相应的阅读视角则包括：文本视角、合作视角、活动视角。实践表明，这三...
单元整合视角下的群文阅读教学策略 摘要：文章主要围绕单元整合视角下如何进行群文教学展开论述。教师在进行阅读教学的时候，要完善教学方式，积极开展群文阅读，还要进行单元整合。关键词：高中语文；群文阅读；单元整合在新的高中人教版教材中，每一个单元选文的主题都是相同或者相似的，...
初中语文情感教育的实施策略 摘要：本文探讨了初中语文情感教育的实施策略，通过实施因材施教、加强师生互动和拓展课外学习，能够帮助学生更好地理解文本情感，丰富个人情感世界，培养健康向上的情感态度。关键词：初中语文；情感教育；因材施教；师生互动随着教育改革的深入发展，情...
读写融合在初中语文教学中的应用 摘要：本文探讨了读写融合在初中语文教学中跨科融合拓宽读写视野、实践应用强化读写能力以及多元评价促进读写反思应用策略。通过具体教学案例，分析了这些策略如何有效提升学生的读写能力，促进其综合素养的全面发展。关键词：读写融合；跨科融合；实践应用...
任务驱动：高中语文单元整体教学创新探索 摘要：本文探究将任务与单元整体教学相结合，从整合性任务、衔接性任务、探索性任务和拓展性任务四个方面，准备适合的学习任务，创造丰富学习动机，让学生语文学科素养自然成长。关键词：群文教学；任务驱动；语文素养单元整体教学渗透任务内容，符合新课...
提问引导在初中散文教学中的应用 摘要：本文就初中散文教学中运用提问引导进行论述，阐述了细读课文、旁批提示和情境模拟三个策略，使学生能够主动思考，加深对文本内涵的理解，进而培养其思辨能力和语言表达能力。关键词：初中语文；散文教学；提问引导提问引导是一种极为有效的教育策略...
初中语文教学培养自主学习能力的策略探索 摘要：基于培养自主学习能力的需要，初中语文教学中要努力做到：激发兴趣，培养阅读习惯；创设情境，增强情感体验；精读文本，深化理解分析。通过实施这些策略，可以有效激发学生的内在学习动力，培养其自主学习的良好习惯，进而提升学生的语文素养和综合能力...
初中语文“活动·探究”演讲单元教学探讨 摘要：学习演讲是八年级下册“活动·探究”单元的内容。教学时，教师要针对教材特点和编者意图，设计学习演讲词、撰写演讲词和举办演讲比赛三个学习任务，并通过系列活动落实学习任务，达成让学生学会演讲的单元教学目标。关键词：初中语文；活动...
高中语文课堂教学新样态的建构路径 摘要：高中语文新课标的颁布实施和统编教科书的配套使用，会催生语文课堂教学的新样态。因此，教师在课堂教学中，需要认真思考新课标要求，以大概念提炼为抓手，落实学习任务群教学，让学生在任务情境中，开展以语言运用为核心的学习实践活动，实现语文课堂新...

初中句子类型命题作文的审题指导策略 摘要：作文是语文试卷上的一座大山，令许多学生头疼不已。怎样写好作文？写对是前提，审题是关键。本文以南通市中考作文题为例，从题本、生本、文本三方面浅谈句子类型命题作文的审题指导策略。关键词：初中语文；命题作文；审题指导写作好比生产，成型前...
浅论核心素养视角下初中语文文言文阅读教学策略 摘要：核心素养视角下，文言文阅读教学不仅要帮助学生达成知识目标，还要达成学生能力目标及情感目标。本文论述了核心素养视角下中学文言文阅读教学的重要性，探讨了提升中学文言文阅读教学有效性的路径，以促进学生语文核心素养的形成和发展。关键词：初中...
议论文写作教学中逻辑思维的训练策略 摘要：写作教学实践中，教师可以实施深入挖掘、文本建构、突破常规思维等策略，训练学生的逻辑思维。还有必要结合有效的训练举措，促进学生逻辑思维能力的进一步提升。关键词：中学语文；议论文写作；逻辑思维；训练策略写作是学生用文字将所见所闻所感记...
初中语文古诗词教学的创新实践 摘要：传统古诗词教学普遍存在机械化背诵、缺乏深度解析等问题。本文旨在探讨如何通过创新实践，激发学生对古诗词的兴趣，提升其对传统文化的理解与传承能力。关键词：初中语文；古诗词教学；情境导入；朗诵品味；意象解析古诗词蕴含着深厚的历史底蕴与独...
指向文化自信的初中语文唐诗注释教学运用 摘要：统编初中语文教材中选入了40首唐诗，每首唐诗中都配有注释以帮助学生学习。这些注释在编写上颇具文化特色，值得教师在教学中挖掘其中的文化因素运用于唐诗教学活动中，助力学生文化自信的培养。关键词：初中语文；唐诗注释；教学运用；文化自信唐...

基于问题导向视角的语文大单元教学 摘要：问题导向是一种特殊的教育视角，注重学生的深度思考和积极参与，符合学生的心智发育特征。在问题导向下开启大单元教学，既能提高大单元教学整体效果，还能充分发挥学生的主观能动性。本文基于问题导向视角，对初中语文大单元教学提出有效建议。关键词...
浅论核心素养视角下初中语文大单元教学的思路 摘要：核心素养的背景之下，语文教学可采用大单元教学的思路。教学实践中，应当提取概念主题以奠定大单元教学的基础，激活学生思维以构建大单元教学的框架，落实语文体验以丰富大单元教学的内涵。关键词：初中语文；大单元教学；教学思路语文教材的编写通...
部编版初中语文教材大单元主题教学实施有效策略 摘要：大单元主题教学是语文教学的新尝试，是实现语文教育目标的有效途径。部编版教材在单元编排上突破了以“单篇”为主体的单元设计，在单篇教学的基础上增加了以“主题”为主体的单元设计。笔者主要探讨部编版初中语文教材大单元主题教学实施有效策略，希望...
引入大单元教学，建构高效语文课堂 摘要：传统高中语文教学主要以单篇文本为主，缺少宏观规划，导致语文教学效率低下，难以拓宽学生视野。本文结合具体案例，对大单元教学在高中语文课教学中的应用方式提出有效建议，以期建构高效语文课堂。关键词：高中语文；大单元教学；实践策略随着新课...
大单元视域下的高中语文课堂教学 摘要：基于大单元的高中语文课堂教学，要始终坚持单元整体，基于学情与教学目标，建立以生为本且直指学生核心素养发展的优质课程，从教学目标的提炼、情境任务的设计、具体的教学流程与恰当的单元评价这四个角度出发，构建出完整的课堂。文章以具体的教学实践...

在共性与个性之间：单元教学视域下小古文教学课时设计 摘要：小古文是中华传统文化的瑰宝，其教学价值体现应该立足单元教学视角，从课程分析入手，厘定单元目标；以学科“概念”为引领，设计情境任务；立足单篇文言特点，优化课时目标；实施嵌入式评价促学、促教，深化文化内涵，从而助力小古文在单元“共性”与单...
古诗词的“审美化”教学 摘要：古诗词具有语言美、韵律感强的特点，在认真品味中学生能感受到诗词的魅力，走入作者所描绘的世界中。教师要积极创设适宜的学习情境，让学生感受独特的意境之美，通过朗读教学体会韵律之美，借助创作背景品味情感之美，合作探究发现形式之美。关键词：...
趣味教学法在小学语文课堂上的应用 摘要：在小学语文课堂教学中，趣味教学法能够显著提高学生的学习兴趣和语文成绩。本文旨在探讨趣味教学法在小学语文教学中的应用，提出了一些实施趣味教学法的具体策略。关键词：小学语文；趣味教学法；应用探究小学是学生学习语言、文字、文化等方面知识...
指向核心素养发展的文言文教学 摘要：指向核心素养发展的文言文教学，力求让学生在读写实践中积累、感悟和运用文言，在情境创设中发展思维能力，在品悟鉴赏中提升审美创造力，在拓展延伸中培育文化自信，从而让素养真正落地。关键词：小学语文；文言文教学；核心素养统编版小学语文教材...
小学语文古诗词情境化教学探索 摘要：对于小学生来说，古诗词既是语言学习的重要内容，也是实施文化熏陶的重要载体。本文旨在探究情境化教学模式在小学语文古诗词教学中的应用策略，以其直观、生动、有趣的特点，为古诗词教学提供了新的视角。关键词：小学语文；古诗词教学；情境化教学 ...