留学

2025年06期

收藏成功

微博空间微信

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推... 展开

类型

半月刊

类别

学生必读

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版试读单本购买

人工智能时代的高素质人才培养 以人工智能为代表的新技术，正在迅速影响乃至颠覆诸多行业。依靠大量知识记忆和重复性技能训练培养出的人才，将难以适应未来社会的发展需要。适应时代要求，培养具有创新精神的高素质人才，大学素质教育必须深化人才培养目标、重构培养格局、完善培养体系。 ...

2025，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能等 2025，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能 2025年政府工作报告提出：深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。其中，关于教育的关键词有哪些— 加快建设高质量教育体系。制定实施教育强国建设三年行动计划。全面实施新时代立...

海南国际教育创新岛：开放创新赋能教育未来 作为中国最大的经济特区，海南这片充满活力的“试验田”在改革开放进程中创造了诸多奇迹，这里不仅是闻名遐迩的国际旅游岛，更是蓬勃发展的自由贸易港。早在2016年，海南在“十三五”规划纲要草案中就提出，要打造“21世纪海上丝绸之路”海港、空港和贸...
听潮海南：创新土壤孕育教育之花 海南是一座拥有独一无二区位优势的海岛，自建省并设立海南特区的30年来，海南经济发展卓有成效。全省GDP从1988年的77亿元增长至2017年的4462亿元，30年间增长了近57倍。2023年海南省《政府工作报告》显示，全年GDP为7551....

国际教育创新岛：“实践嵌入式”教育如何在海南生根发芽？ 当前，就业问题无疑是不少青年前行路上的一道坎，无论是国内高校毕业生还是归国留学生群体，都不可避免地面临这一挑战。2023年，中国高校毕业生规模达到1158万人，创历史新高，就业市场愈发复杂，“就业难”与“招工难”并存的现象日益凸显。一方面，...
对话麻小南：以数学为桥，穿梭在中法之间 麻小南，南开大学陈省身数学研究所教授，主要从事微分几何、复几何、数学物理等方面的研究。1993年本科毕业于武汉大学，1998年博士毕业于巴黎第十一大学（巴黎南大学），师从法国著名数学家、国际权威Jean-Michel Bismut教授，曾任...
从天津到世界：李云梅的职教“远征” “我会努力拿到中国的职业技能证书，梦想能成为既会说中文，又能掌握最先进技术的工程师，我还特别喜欢中国历史与文化，希望有机会能到中国各个城市打卡博物馆。”回忆起与李云梅院长的相识，天津轻工职业技术学院埃及留学生Iprahim（中文名为小明）一...

韩国：多维发力，重塑大学创业教育新局 随着全球经济一体化与科技的快速发展，国家竞争力的提升成为各国发展的核心命题。国家竞争力评价体系中，高等教育质量、产学研协同效率等指标占据关键地位。党的二十届三中全会明确指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。作为与我国文化...
从职业生涯规划看HKDSE：源于香港，走向全球 伴随全球化进程的加速以及中国家庭对教育需求的不断升级，国际教育已逐渐成为众多家庭的优先选项。与以往单纯追求“海外学历”不同，越来越多留学家庭开始更加理性地审视国际教育，更加注重孩子是否能在教育过程中获得个性化发展和综合素质的提升。由香港考试...

留学人才是实现高质量发展的重要力量 留学生是支持国家发展的生力军。中国要在国际组织中掌握话语权和规则制定权，就要深度参与全球事务治理，就必须拥有大批高素质的国际化人才。在我国几代领导人中，许多人都有过留学经历。如邓小平16岁到法国留学，其间在钢铁厂当过工人，在餐馆、鞋厂打过...
发现香港：从理论到行动的人类学之旅 从机场出来已经几乎午夜，八月香港的热气直冲头顶。在从机场到大角咀酒店的路上，我慢慢再次对香港有了实感，但又不确定此时的香港是否还是记忆中的模样。我拉下口罩，让嗅觉逐渐适应新环境，坐在车上，穿过居民楼、隧道、林荫道，熟悉感和氧气一同进入身体。...

马来西亚中小学数字教材建设的实践图景 作为教育现代化的“助推器”，数字教材建设成为各国教育数字化转型的关键着力点。马来西亚深刻洞察了数字教材在提升教学质量、促进教育公平、推动教育变革等方面的独特优势，将其作为培养创新型人才、提升国际竞争力的战略抓手，纵深推进中小学数字教材建设，...

生活化课程的设置与构建 幼儿的成长离不开教育，教育的实施必须贴近幼儿的生活，我们主张为幼儿设计生活化的课程，以其喜闻乐见的方式将生活化的课程融入特定的生活情境，自行操作、自主游戏、尝试互助、学会分享，逐步培养幼儿的社会适应能力和解决问题的能力，促进幼儿形成健康的情...
“E＋4C模式”：“玩美教育”新探索 音乐与游戏是幼儿喜爱的活动形式，二者的融合为幼儿美育提供了有效路径。音乐游戏化教学并非简单地将游戏与音乐叠加，而是通过游戏引导幼儿感知、体验和学习，变被动学习为主动探索，让幼儿真正感受到音乐的魅力。幼儿园以审美教育（Esthetic）为核心...
家园心手相牵，助力幼儿学习品质培养 《幼儿园教育指导纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。多年来，合肥市直属机关幼儿园坚持家园牵手共同培育幼儿，开展了形式多样的亲子活动，有效培养孩子良好的学习品质。家长进课堂。我园邀请幼儿家长发挥职业特质，策划实施趣味烘焙、绘本故事、安全...
看见“看见”的力量 教师是立教之本、兴教之源，每一位孩子的健康成长，每一份人民满意的教育成果，都离不开一支高素质、专业化的教师队伍。为此，我园积极构建“三三二”幸福教师成长共同体，大力弘扬教育家精神，让优秀引领优秀，让自己成就自己，看见“看见”的力量。三次会...

核心素养导向下的数学逆向教学设计 在素养导向的教育改革浪潮中，逆向教学设计以其“以终为始”的革新思维，为课堂教学转型提供了关键路径。逆向教学将核心素养的培育置于设计中心，通过目标锚定、评价前置与活动重构，推动教学从“教什么”向“为何教”“如何评”跃迁。这一模式不仅要求教师以...
《分米的认识》逆向教学设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，教师应立足学生核心素养的发展，培养学生“用数学的眼光观察现实世界”“用数学的思维思考现实世界”“用数学的语言表达现实世界”的能力。逆向教学设计是一种以目标为导向的教学设计方式，教师先确定预期学习...
《周长》逆向教学设计 深度学习和逆向教学设计在现代教育中具有重要作用，且两者之间存在紧密联系。深度学习要求学生不仅掌握知识，还要深入探究、批判性思考，并将知识迁移到新情境中解决实际问题。逆向教学设计则强调先确定学习目标和评价标准，再设计教学活动，以确保教学的针对...
《圆的初步认识》逆向教学设计 《义务教育数学课程标准（2022 年版）》强调“教—学—评”一致性，明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”以及“怎么教”等问题，提出要重视过程性评价和创新性评价。逆向教学设计以目标为导向，要求教师先确定预期学习结果，再设计评估依据，最...
小学课堂思辨性作业：设计、实施与评价 “思维能力”是指学生在语文学习过程中所展现的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。在低学段语文单元教学中，高效的课堂应具备思辨性，教师通过在各环节中合理设计辅助学生进行思辨的整体作业链，能够更好地完成思辨性阅读与表达学习任务，从而成为提升...
坚持“三位一体”，传承闽南非遗 创建艺体特色项目，培育探索适合自身特色发展的成功之路，是学校教育教学的一项重要课题。学校应凝练特色项目的可持续发展方向，尊重个体的价值，从学生和学校发展需要和特点出发，通过艺体特色的品牌定位践行学校办学理念，让不同潜质的学生得到最适合自身特...
用图画书激活小学语文课堂 图画书是小学语文课程内容的重要载体，在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中被多次提及，这一变化为学习任务群的实施带来了新的教学内容，成为亟待挖掘的教学资源及重要研究对象。近年来，部编版小学语文教材以人文主题和语文要素的双线结构组织课程...
也谈培智学生近视防控策略 培智学校主要招收中重度智力残疾学生，这些孩子大多伴有语言障碍、行为障碍、情绪障碍等。在日常生活中，由于家长的溺爱，很多孩子没有养成用眼卫生的习惯，过度使用电子产品导致近视，进而影响生活和学习，因此近视防控显得尤为重要。用眼卫生是中低年级学...
“比”“转”“思”叙事传情 对比是常用的写作手法，能赋予作品张力，特别适用于叙事传情。教师应通过教学设计帮助学生在“比”“转”“思”中鉴赏名作，提高写作能力。抑扬间巧妙安排“转角”。“对比式”作文的第一步，在于巧妙运用抑扬结合的手法。无论是“欲扬先抑”还是“欲抑先扬...
在生活情境中解题，在融会贯通中探究 对比人教版、北师大版和北京版教科书，“一个数除以分数”的内容，不论是“速度模型”的实际问题，还是形象直观的“分物”问题，都借助了实际经验和已有知识。有关教学要从学生的知识和经验出发，引领学生在解决实际问题的过程中，经历分数除法计算法则的探索...
以文润心，以美育人 小学语文教材是知识与文化的重要载体，蕴含着诸多美学元素，剖析这些美学元素，能为教师教学提供精准导航，使教学更具深度与活力，也有助于学生潜移默化地接受美的熏陶。用好教材中的美学元素，活化小学语文课堂教学，不仅需要教师苦练内功，还需要灵活运用教...
美育浸润，让教育回归自然 《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效。作为教育部“义务教育教学改革实验校”，鸡西市树梁中学牢牢把握美育本质内涵和基本形态，积极推进并完善美育课...
一擎两翼、“五育”并举的屏山教育实践 宜宾市屏山县地处四川盆地南缘、金沙江和岷江下游，是少数民族地区待遇县，主要少数民族为彝族。近年来，屏山县积极响应国家政策，以教育理念、课堂教学质量、教育基础设施建设为抓手，推进“五育”并举，以机制建设为引擎，推动教育提质。县委、县政府与教体...
实施有组织建设，筑牢师德师风之基 顾明远先生指出，教师品德的核心是爱，没有爱就没有教育。《中小学教师职业道德规范》把教师职业道德归纳为6条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。幼儿教师师德师风建设的必要性。在我国，幼儿教师准入制度由来已久，有...

以学生为中心：协商式评价课堂实践面面观 要实现培养“全面发展的人”特别是自主发展的目标，需要整个教育系统做出相应的变革，评价改革无疑是四两拨千斤的支点。协商式评价以共同协商为基础，让学生成长见证人共同参与，并在发现问题过程中展开对话、交流，充分尊重学生在评价中的主体地位，促进学生...
指向小学生自我教育的协商式评价 协商式评价打破了以往评价中偏重成人“管理”方便的倾向，坚持多元主体参与和多方协商评定的原则，参与协商的主体是学生、家长、教师、同伴以及其他见证者，保证了评价的客观、适切，为被评价者提供了自我观察对照的视角。自指向小学生自我教育的协商式评价，...
“美丽豆豆”协商式评价：让学生看到更多可能 不知不觉间，“美丽豆豆”协商式评价已经伴随我们走过了三个学期，每个学期都能看到在实践中不断完善的新手册和新制度，学生也在一次次的协商式评价中收获了一些独特的感受和体验。在他人的评价中认识完整的自我。“美丽豆豆”协商式评价中体现了同伴、教师...
协商式评价量表在语文教学中的开发与运用 协商式评价不仅是鉴定学生学习效果和成长收获的手段，更是促进学生有效成长的一种方式。协商式评价量表的开发与运用是为了发挥评价的诊断、导学、激励功能，让学生走向深度学习。我们根据新课标教学理念积极探索，尝试通过设计协商式评价量表来满足学生个性化...
“黄花”寄意更丰情 李清照词作中多有用词新警、创意出奇之句，皆如神来之笔，令人耳目一新。约在公元1121年，赵明诚重新出仕，陆续担任地方官职，李清照时或未能随任，《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》当写于此期间。全词通过“永昼无聊”“夜半凉透”“黄昏把酒”三个...

校长说 朱开良浙江省杭州市萧山区回澜初级中学校长我校秉持“同心回，共创澜”的价值体系，以“尚德、弘毅、笃学、修睦”为校训，以“公心、务实、博学、高效”为教风，以“励志、尚美、勤学、慎思”为学风，倡导教书育人、德育为先，营造教师善教、学生乐学、...

家校社携手，解锁劳动教育新路径 在新时代教育的浪潮中，劳动教育是落实“五育并举”的关键环节。小学阶段开展劳动教育，不仅能提升学生的动手能力，拓宽视野，还在培育学生劳动精神方面发挥着不可替代的作用。然而，传统的小学劳动教育模式常因主体单一、资源分散等问题，难以充分发挥其功能...
构建生态文化，实现师生与学校共成长 教育，作为塑造未来、启迪智慧的神圣事业，其生态环境的构建至关重要。我们不仅要关注学生的学业成就，更需要思考教育的本质和目的，构建和谐、多元、富有活力的教育生态文化，促进师生全面发展和学校持续进步。转变教师评价标准，构建生态型教师文化。学校...
巧用“五育”智能评价，赋能学生成长 新时代教育重在培养学生的核心素养，让每一个学生成为德智体美劳全面发展的人。作为一所面向学生未来成长的现代化学校，重庆市璧山区永嘉实验小学校始终坚持以立德树人为根本任务，推进教育数字化的转型，深化教育领域改革创新，构建以数据为基础、评价为核心...
说学教育之“双核理论” 说学教育以语言和思维为双核心，语言是思维的外衣，思维是语言的内核。说学教育的要义，是在学习知识过程中发展学生的思维和语言，并且持之以恒落实双核，把语言和思维变成学生平日的修养、与生俱来的本事、伴随终生的能力。工具与灵魂。语言和思维是说学教...
燃梦铸匠，构建出彩德育新生态 为落实好立德树人根本任务，济南理工学校始终将德育置于首位，营造良好的校园文化氛围，加强马克思主义理论教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校以“一核双翼燃梦铸匠”为引领，构建人人...
以生为本的科创教育新模式 在新时代教育方针政策的引领下，深圳中学梅香学校紧密围绕“团结、进取、求实、创新”的校训精神，着眼于深圳国际科技创新中心的城市发展定位，以培养具有中华底蕴和国际视野的优秀人才为目标，将科创教育置于学校教育的核心位置，旨在塑造一批具有创新能力和...
以科创教育带动学科融合，推进特色办学 随着科学技术的发展，社会对人才的需求也在不断变化，创新能力和实践能力已成为衡量人才素质的关键指标。STEM教育有着独特的跨学科特性，通过多学科的整合教育，旨在培养学生的综合能力和创新思维。STEM教育注重科创教育实践，能够提供丰富的学习资源...