核心素养导向下的数学逆向教学设计

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在素养导向的教育改革浪潮中，逆向教学设计以其“以终为始”的革新思维，为课堂教学转型提供了关键路径。逆向教学将核心素养的培育置于设计中心，通过目标锚定、评价前置与活动重构，推动教学从“教什么”向“为何教”“如何评”跃迁。这一模式不仅要求教师以大概念为统领，将课程标准转化为可观测的学习成果，更要通过“教—学—评”的动态设计，让素养目标渗透于课堂的每个环节。（剩余96字）

试读结束

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