指向小学生自我教育的协商式评价

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协商式评价打破了以往评价中偏重成人“管理”方便的倾向，坚持多元主体参与和多方协商评定的原则，参与协商的主体是学生、家长、教师、同伴以及其他见证者，保证了评价的客观、适切，为被评价者提供了自我观察对照的视角。自指向小学生自我教育的协商式评价，立足学生综合素养提升，涵盖18项评价指标，尊重儿童差异性，在学生必备品格、关键能力上着力，在尊重和相信的前提下，通过关键行为的正面强化，让儿童审视自我、完善自我，发挥主动性和积极性实现自我教育与主动成长。（剩余922字）

试读结束

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