数学之友

2024年14期

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半月刊

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“课程思政”背景下小学数学名师优课二次重构 摘要：课程思政是实现各类课程与思想政治理论课同向同行，实现协同育人的重要理念.教师应发挥数学名师的引领作用，结合具体案例，以问题为导向，通过“直面问题、行动研究、调整改进”，开展“课程思政”背景下小学数学课堂诊断与改进.笔者选取了一节“...
核心素养视域下数学史融入小学数学教育的研究 摘要：数学家的学术活动往往在数学史的叙述中得以展现，这种叙述与小学数学教育的紧密结合，不仅有助于提升学生的数学核心素养，也为实现立德树人的根本目标提供了支撑.目前，在核心素养框架下，将数学史融入数学课堂的研究日益增多，但大部分侧重于初中...

循证：构建数学教学的有序路径 摘要：小学数学循证教学强调遵循学生的学习特点，注重学习情况中反馈出来的学习证据，不断调整和改进教学方式.教师要遵循学习之序，根据教学程序中反映出的问题调整课堂教学结构，以任务驱动的活动设计激发学生的学习动力；要遵循问题逻辑，通过“问题链...
大概念视角下小学数学单元教学设计研究 摘要：大概念是对学科中居于核心地位的思想方法、思维方式等进行概括提炼而形成的，其理解和运用体现出核心素养的本质需要.大概念下的单元教学设计是结构化的设计方案，让原本零散的知识汇聚起来，为核心素养的落实提供保障.运用大概念作为统合单元的支...
基于内容结构化的小学数学教学设计 摘要：在新一轮的义务教育数学课程改革中，内容结构化的引入被视为一项关键的革新.通过将内容结构化的教学理念应用于小学数学的课堂，教师能有效整合孤立的知识点，为学生打造一个系统的数学知识结构.实际操作过程中，教师需依据学生学情和教学需求制定...
小学数学单元作业设计优化策略研究 摘要：在单元整体教学中，教师要整体把握教学内容，推进单元整体教学设计，重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系.教师有必要在单元整体教学理念下进行作业设计.本文以单元为整体对小学...
小学低年级数学情境教学优化策略研究 摘要：数学作为基础教育阶段的核心学科，对学生的抽象逻辑思维能力要求较高.低年级学生以具体形象思维为主，他们所掌握的概念大部分是具体的、可感知的，是日常生活中比较熟悉的事物，对于抽象概念的理解往往需要借助直观手段.如果教师不采用恰当的教学...
基于小学生量感培养的教学策略研究 摘要：量感作为小学生数学核心素养的重要内容，一方面能拓展学生的思维；另一方面能提升学生的能力，对小学生的数学学习具有独特价值.计量单位的知识本身比较抽象且教材编排相对分散，此外，小学生对计量单位经验不足和体验不充分.因此，计量单位的教学...
小学数学教、学、评三环教学模式的设计与实施 摘要：在小学数学教学中，教师采用“教、学、评”三部曲的教学策略，不仅可以提升教师的教学效果，还可以推动学生的全面发展.本文以“圆的周长和面积”这一知识点教学为例，详细探讨了“教、学、评”三部曲教学策略的应用，从而实施以明确教学目标、设计...
基于核心素养的小学数学“教—学—评”一体化研究 摘要：新课标明确提出了“教—学—评”一体化的要求，并予以细致指导.在此背景下，如何以数学核心素养为导向，基于学业质量标准，落实“教—学—评”一体化成为中小学教学改革的重点，也对一线教师提出了新的要求和挑战.本文构建了核心素养导向的小学...
传统数学文化融入小学数学课堂的教学实践 摘要：中国传统数学文化是数学文化不可缺少的重要部分，具有较强的教育意义.小学数学课堂教学中，传统数学文化在其中的渗透并不深入.教师在对此方面研究过程中，多将重点放在理论研究方面，实践性不强，成熟的研究成果较少，没有相对完善的课例支撑.鉴...
数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究 摘要：基础教育在培育人才的过程中至关重要，而教学活动是实现这一目标的核心手段.数学以其抽象的本质为显著特点，对于小学数学教育而言，其难点在于如何将抽象的概念转化为具象的展示，如何使单调的教材变得引人入胜，如何令平实的表述富有生命力.这就...
跨学科融合的小学数学教学实践与研究 摘要：随着社会的不断进步和科技的飞速发展，单一学科的知识体系已难以满足培养未来社会所需人才的要求.因此，跨学科融合的教学模式逐渐成为教育改革的重要趋势.小学数学作为基础学科中的核心课程，其教学目的不仅仅是让学生掌握基本的数学知识和技能，...
“教学做合一”理念在小学数学教学中的实践 摘要：随着教育观念的转变以及教学实践的逐步探索，“教学做合一”作为一种新的教学模式，已成为教育界关注的热点.它把教与学有机地结合在一起，强调教师在传授知识的同时，也要重视对学生深层次理解知识与综合能力的培养.在小学数学教学中融入“教学做...

小学数学主题活动设计 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求在小学阶段将主题式学习融入综合实践活动中.本文以“曹冲称象的故事”为例开展数学主题活动，立足数学文化内涵，整体构建了活动目标与内容规划.在主题活动中，教师通过创设情境引导学生提出问题、深...
合作学习探究法在小学数学教学中的策略探析 摘要：在小学数学“时、分、秒”认知学习过程中，合作学习法发挥了重要作用.教师通过组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、讨论，以探究时、分、秒的概念、意义和运用方法，从而加深学生对时间知识的理解和掌握.因此，合作学习探究法有助于培养学...
基于核心素养的小学数学教学探究 摘要：本文以核心素养导向的教学实践探究为目标，根据人教版《分数的初步认识》的教学内容设计了本节课的教学方案，通过教学实践，引导学生直观感受分数的含义并学会比较分数大小，增强学生的数感. 关键词：小学数学；数学核心素养；教学设计根据《义...
小学数学分数除法教学策略探究 摘要：随着新课程改革的推进，小学数学教学逐渐重视对学生实际问题解决能力的培养.《分数除法》作为小学数学的重要组成部分，其教学策略的研究显得尤为关键.本文以“出水口问题”为例，分析当前小学数学分数除法教学中存在的问题，并提出相应的应对策略...
以“鸡兔同笼”问题为例谈数学思维在小学阶段的培养 摘要：在小学教育中，数学思维的培养至关重要，它不仅关系到学生的数学知识学习，还影响到学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创新能力的发展.本文以“鸡兔同笼”问题为例，探讨如何在小学阶段有效地培养学生的数学思维，旨在为小学数学教学提供有益的...
小学数学跨学科教学的策略研究 摘要：跨学科教学是一种创新性的教学方法，旨在提高学生的综合实践能力和解决问题能力.本文以“圆柱和圆锥”为例，通过分析小学数学跨学科的理论框架、开发过程及实施过程，提出一系列教学策略，如情境教学策略、合作学习策略、科学全面评价策略等. 关...

问题引领思维，提高学习效率 摘要：随着教育教学政策的不断改革与深入，提升学生“提出问题”水平层次，培养学生的数学思维逐渐被越来越多的教育者所重视.提升小学生的“提出问题”水平层次不仅有助于锻炼学生的数学思维，维持数学学习的新鲜感，还有助于及时反馈学生的学习情况，加...
站起身来环顾四周 摘要：随着“双减”政策的提出与课程改革的不断深入，如何优化小学数学作业设计，激发学生的学习兴趣，切实减轻学生的学业负担，促进学生全方位发展，成为教师亟须解决的问题.以课时为单位的传统作业形式因其分散、割裂的缺点，已无法适应学生实际发展的...
多学科融合背景下小学生核心素养培养策略探析 摘要：随着教育的不断发展，多学科融合已经成为教学改革的重要方向.在多学科融合背景下，小学数学教学不能仅仅局限于数学知识的传授，更要重视培养学生的核心素养.本文从多学科融合的角度，探讨了如何在小学数学教学中培养学生的核心素养，指出当前在培...
小学数学量感素养提升的微项目开发与实施策略研究 摘要：在当前教育背景下，培养小学生的量感素养至关重要.本文针对小学生量感素养培养现状，提出微项目开发与实施策略.本文通过对量感素养及微项目核心概念的解释、确定微项目设计原则、选定微项目基本内容、设计微项目实施策略以及完善微项目实施评价机...
单元视角下小学数学进阶式作业的问题与对策 摘要：小学数学进阶式作业存在着目标缺失、内容偏颇、形式简单、评价单一等问题.在单元视角下，进阶式作业可以很好地解决这些问题.教师通过设计作业目标、拓展作业内容、优化作业形式、量规作业评价，可以实现有目的的、全方面的、多途径的、有依据的学...
小学“数与代数”教学中模型意识的培养 摘要：模型意识是核心素养的重要表现，培养模型意识是落实新课程标准最为有效的途径.“数与代数”能够体现数学模型建构意识，强化学生实践学习能力，为小学生培养核心素养提供重要依据.数学模型在小学数学教学中占比较大，培养小学生的数学模型意识势在...
小学数学教学中问题解决能力培养的策略研究 摘要：小学数学教学不仅要传授数学知识，更重要的是通过数学知识的学习培养学生解决实际问题的能力.这种能力的培养对学生的全面发展至关重要，它能帮助学生在面对复杂问题时，灵活运用所学知识，采取合理的解题策略.因此，研究在小学数学教学中如何有效...

数形结合思想在小学数学教学中的应用探析 摘要：数形结合作为一种重要的数学思想，它将数学概念与图形直观地结合起来，有助于学生更好地理解和掌握数学知识.本文探讨数形结合思想在小学数学教学中的应用，并分析其在促进学生思维发展和提高学习兴趣方面的作用，旨在为小学数学教育工作者提供实践...
数形结合思想在小学数学“数与代数”教学中的应用研究 摘要：作为小学数学主要数学思想之一，数形结合思想是通过“以形助数”或“以数释形”，实现数与形的有效结合，将抽象概念具象化，复杂难题简单化，从而优化解题路径，直达问题核心.该思想在小学数学“数与代数”单元中的应用更为广泛.因此，通过高效完...
小学数学思维转换的培养策略分析 摘要：在小学阶段，学生需要面对实物向数字、整数向小数、正数向负数以及算术向代数等数学思维的转换，其中算术思维向代数思维的转换是数学课程中极为重要的内容之一，它广泛存在于小学数学学习中.当前学生在算术思维向代数思维转换的过程中存在着适应性...
思维导图在小学数学课堂教学中的实践 摘要：在当今这个信息爆炸的时代，教育领域的每一次革新都旨在更好地帮助学生激发潜能，提升学习效率，促进对知识的深度理解与灵活应用.小学数学作为基础教育的重要基石，其教学方法的创新尤为重要.它不仅关乎学生逻辑思维能力的培养，还是后续学习学...
核心素养背景下小学数学“分数大小”的比较策略 摘要：在核心素养背景下，小学数学教育着重于培养学生的综合素质和能力.教师在课堂教学中巧妙设置情境教学模式，引导学生深入理解分数的概念，认识比较分数大小的重要性，从而培养学生的逻辑思维和抽象思维能力.本文主要探讨核心素养背景下小学数学“分...

基于乐教乐学平台的小学生数学学习兴趣提升 摘要：随着数字化教学环境的发展，传统的小学数学教学方法已难以满足当前学生的学习需求，特别是在激发学习兴趣和提升学习效率方面存在明显不足.面对这一挑战，乐教乐学平台以其丰富的学习资源、互动性强和个性化学习路径等优势，为小学数学教育提供了新...
数字化技术在小学数学课堂中的应用探索 摘要：数字化技术的应用对于提升数学课堂教学质量有着显著的作用.本文以实践为基础，探究了数字化技术在数学教学中的应用.近年来，数字化技术为教师提供了更多的教学手段和资源，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性，使得数学课堂的教学质量得到有效提...

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