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摘 要：数学作为基础教育阶段的核心学科，对学生的抽象逻辑思维能力要求较高.低年级学生以具体形象思维为主，他们所掌握的概念大部分是具体的、可感知的，是日常生活中比较熟悉的事物，对于抽象概念的理解往往需要借助直观手段.如果教师不采用恰当的教学方式，学生会逐渐失去对数学的兴趣，低年级正是培养学（剩余4836字）
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小学低年级数学情境教学优化策略研究
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