核心素养视域下数学史融入小学数学教育的研究

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摘  要：数学家的学术活动往往在数学史的叙述中得以展现，这种叙述与小学数学教育的紧密结合，不仅有助于提升学生的数学核心素养，也为实现立德树人的根本目标提供了支撑.目前，在核心素养框架下，将数学史融入数学课堂的研究日益增多，但大部分侧重于初中和高中，针对小学阶段的研究数量偏少.笔者围绕小学阶（剩余4860字）

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