中小学课堂教学研究

2024年12期

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类型

月刊

类别

教育教学

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可视化技术支持下的物质结构模型探究式教学研究 【摘要】文章提出指向模型思维培养的物质结构模型探究式教学模式，包含运用实践方法获取证据并归纳提出初步模型，使用证据验证模型并修正完善模型，应用模型解释预测未知世界等三个必要过程。本教学模式有利于促进学生科学思维与探究能力的协同发展，实现物...

基于数学跨学科主题学习赓续中华优秀传统文化 【摘要】文章结合小学阶段学生的认知情况，充分整合“圆”单元的知识，借助数学跨学科主题学习活动，从生活视角和审美视角出发，以驱动型问题与任务进行中华优秀传统文化的渗透，引导学生感悟中华优秀传统文化中与圆相关的内容，加深学生对知识的理解和对文...
高中语文单元写作任务的双线结构与进阶序列 【摘要】统编版高中语文教材中的写作课程内容以写作任务的形式融入单元学习任务之中，既具有相对独立性，又通向读写一体的整合目标。单元写作任务呈现为指向“学习写作”的核心写作任务与指向“通过写作来学习”的读写一体任务的双线并进结构，以及基于学习...

义务教育英语新教材的分析与使用 【编者按】2024年秋季学期开始，各版本英语新教材陆续发行和使用。新课标、新教材要求教师具备新理念，进行新教学。英语教材作为课程的具体体现和教师组织教学的重要工具，对落实立德树人根本任务、发展学生的核心素养具有重要意义，是培养学生文化意识、...
用英语新教材讲好真善美中国故事 【摘要】2024年秋季学期开始，义务教育阶段英语各版新教材陆续发行和使用。新教材加强了文化意识的培养，将中国文化融入英语学习，旨在从国家战略、社会责任和教师使命三个维度，提升学生对中国文化的阐释能力，用英语讲好真善美中国故事。本文提出用英...
基于北师大版初中英语新教材的分析与利用推动文化育人 【摘要】2024年北师大版初中英语教材凸显英语课程文化育人的导向，充分发挥文化价值引领作用，围绕三大主题精选文化知识，以世界优秀文明成果和中华优秀文化涵蕴，借助故事和图片等多模态语篇促进文化入心入行，引导学生拓宽国际视野，增强国家认同和文...
大概念统摄下的化学跨学科学习项目设计 【摘要】化学课程中的跨学科学习需基于化学学科立场，以大概念为统摄，设计合理的学习情境，融合各学科知识点，指向化学学科核心素养的培养。文章以“茶文化”跨学科学习项目设计为例，提炼“茶如何促进人的健康生活”跨学科学习大概念，据此建构学习概念图...
单元整体教学视域下小学语文跨学科作业设计实践 【摘要】跨学科学习是核心素养导向下学习变革的必然诉求，优化作业设计势在必行，跨学科作业是实现新时代育人价值的重要途径。文章基于单元整体教学视角，阐述跨学科作业设计的内涵和原则，探讨跨学科作业设计的策略：依据作业主题，明晰作业目标；融合多学...
语文学科德育的内在理路与教学策略探析 【摘要】语文学科既要重视语文听、说、读、写能力的专业学习，又要关注正确价值观的传递，促进学生道德的发展。文章从道德认知、道德体验和道德判断三个方面分析了语文学科德育的内在理路，并得出语文学科渗透道德教育的教学策略：关注阅读期待，加深对人物...
主题意义引领下的小学英语跨学科教学实践探索 【摘要】探究主题意义在英语学习中发挥着重要的作用。在主题意义的引领下，开展小学英语跨学科教学实践，符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的教学要求。针对当前小学英语教学中存在的以英语知识训练为主，没有凸显和深化学习主题的问题，文章结...
核心素养融通为导向的地理大概念教学研究 编者按：以培养核心素养为导向已成为今日普遍认可的教学理念。经过多年的教学改革，核心素养的培养要求已更进一步，向着跨学科主题教学、多学科知识技能融合教学的方向发展。面对当下教育形势提出的新要求，地理学科与哪些学科有较强的联系，如何与其他学科知...
指向核心素养融通的高中地理教学评一体化探索 【摘要】指向核心素养融通的高中地理教学评一体化是针对传统地理课堂教学中核心素养割裂培育，教、学、评相分离所提出的教学模式。该模式强调以核心素养的融通为教学设计起点，关注课堂教学过程中教、学、评三者的相互融合、相互促进，最大限度地发挥课堂评...
跨界融合生长：基于研学实践的初中地理跨学科主题学习初探 【摘要】对于当下初中地理跨学科主题学习出现的一些问题，可基于研学实践的地理跨学科主题学习的设计路径和方法，通过“跨课堂之界，联系真实世界”“依托大概念，确定学习主题”“跨知识之界，促进素养融通”等一系列教学流程，以初中地理“城镇与乡村”的...

高中数学建模“四阶三维”教学的内涵、模式与实践 【摘要】数学建模是数学学科核心素养之一，是联系数学与外部世界的重要桥梁，同时对培养拔尖创新人才有重要的意义。如何让高中数学建模教学落地是一线数学教师较为关心的问题。文章探索了高中数学建模教学落地的“四阶三维”教学范式，为当前中学数学教师进...

人工智能赋能教研新模式：“三元七步”精准教研的实践探索 【摘要】人工智能技术将推动教研在理念、路径上实现创新发展。研究者通过梳理我国中学教研的演变历程，发现精准教研是顺应时代需要、回答实践之问的教研新形态。文章在总结人工智能赋能区域教研实践探索成果的基础上，构建了“三元七步”精准教研理论和实践...