基于数学跨学科主题学习赓续中华优秀传统文化

——以“圆”主题学习为例

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【摘 要】文章结合小学阶段学生的认知情况，充分整合“圆”单元的知识，借助数学跨学科主题学习活动，从生活视角和审美视角出发，以驱动型问题与任务进行中华优秀传统文化的渗透，引导学生感悟中华优秀传统文化中与圆相关的内容，加深学生对知识的理解和对文化的认识，为中华优秀传统文化创新性融入小学数学课堂提供参考。（剩余5284字）

试读结束

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