从“学得”到“习得”

——语文知识向语言能力的转化策略

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语文知识与语言能力之间的不完全等同关系让语文区别于其他学科，越走向高阶越需要在实际运用中进行“习得”。初中阶段，学生无法像小学阶段一样仅依靠机械性“学得”获得解决实际问题的综合能力，因此，教师必须将教学重点从“学得”知识转移到“习得”能力上来，使学生从阅读理解走向阅读鉴赏、从文本梳理迈入文本探究、从基础性语言表达过渡到情感交流和态度展示，最终实现语文知识向语言能力的有效转化。（剩余3878字）

试读结束

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