思维可视化下的初中说明文教学
——以统编教材八上第五单元为例
说明文教学长期面临内容缺乏事理深度、学生缺乏探究兴趣、知识技能缺乏实效、人文精神缺乏体悟等诸多瓶颈与难点，成为语文教学中亟需突破的挑战。随着说明文教学实践和研究的深入，“思维可视化”成为提升说明文学习质效的教研热点。早在20世纪60年代初，诺瓦克（J.D.Novak）就提出了“概念图”（ConceptMap或ConceptMapping）这一思维可视化工具，用以清晰形象地呈现概念间的关系；70年代，托尼·布赞（TonyBuzan）提出思维导图（MindMap），它能高效展示思维层级关系、提高思维质量和效率，还能设计成无限丰富的有趣形式。（剩余3797字）