小学教学研究 (2023年12期) 电子版

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卷首语丨校家社协同育人是一种教育新生态

一是教育理念一致。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。今天我们的教育能否回归初心和使命，学校家庭社会能否在这个问题上达成共识，这是一个非常具有挑战性的问题。学校教育...

学科视角丨学业评价与质量监测

（本刊编辑部） 随着课程的改革，评价的功能从选拔转向了诊断、反馈，评价主体由教师转向多元，以评促学、以评促教被广范应用在教学中。同时，为了总结改革成果，我们必须在教学实践的基础上进行反思与改进。 本期，我们就学业评价与质量监测进行讨论。林志...

学科视角丨语文课程“教—学—评一致性”审思

【摘 要】崔允漷等学者在研究西方四代评价理论的基础上明确提出了“教—学—评一致性”的意义与含义。当前，“教—学—评一致性”理念已深入语文学科教学层面，正深刻影响着语文课程的实践。语文教育实验产生了可喜的课改成果，也存在着一定的问题。这些问题...

学科视角丨“教—学—评”一体化设计理念在教学实践中的“惑”与“获”

【摘 要】该研究从小学英语教师对“教—学—评”一体化理念的认识与教学实践两个层面展开问卷调查，在分析调查结果和总结调研发现的问题的基础上，提出在教学实践中落实“教—学—评”一体化设计理念的四个建议。 【关键词】“教—学—评”一体化 小学英语...

学科视角丨“教—学—评”一体化的小学英语写作课教学困境与探索

【摘 要】文章從“教—学—评”一体化的内涵及实施意义出发，探讨“教—学—评”一体化在当前写作教学中存在的问题与面临的困境，并借助一节小学英语六年级写作课例，阐述写作教学中“教—学—评”一体化设计与实施的具体路径与策略，旨在进一步明晰教、学、...

学科视角丨以“评”镶嵌，助力小学英语结构化知识建构

沈 雨 浙江省特级教师、教授级中学高级教师。担任温州市小学英语教研员，兼任温州市教育学会小学英语专业委员会主任，浙师大基础外语教育研究中心特聘研究员、浙江外国语学院特聘教师、温州大学硕士生导师。 18年来，以“高效服务”为宗旨，致力于小学英...

名师课堂丨以“WHERETO要素”完成单元统整教学设计

【摘 要】文章以威金斯和麦克泰格提出的单元教学设计“WHERETO要素”为学理基础，对统编版语文教材中的教材单元进行统整设计，为一线教师提供清晰且可操作的单元统整教学设计方案。 【关键词】单元统整 教学设计 “WHERETO要素” 在威金斯...

名师课堂丨学科融合·内外链接·学评一致：小学语文跨学科学习的实践与探索

【摘 要】小学语文跨学科学习强调在多学科学习领域中，要进行与语文学习有关的研究、探索等实践活动。在教学实践中，一是加强学科融合，形成跨学科学习样态的科学性；二是内外链接，实现跨学科学习实践的全域性；三是学评一致，提升跨学科学习的持续生长性。...

名师课堂丨大单元读写一体化，在“敢想会想”中创意表达

【摘 要】统编版语文三年级下册第五单元为习作单元，教师需围绕习作的核心目标，读写结合展开教学，在“大单元”教学理念下，提炼单元主题、建构学习任务、重组教学内容、统整学习活动，带领学生走进想象世界，打开想象思路，敢想、会想，通过创意表达创造自...

备课参考丨真问题、真语境、真评价

【摘 要】写作一直是各个学段中“老大难”的问题，新课标采用任务群的教学组织方式，将写作训练融入六大任务群的教学中。教师要创设真实的任务情境，引导学生在解决真问题的过程中，激发表达欲望，自主建构写作能力，改变写作心智，突破学生在写作中不想写、...

备课参考丨学习任务群视角下的儿童诗融合教学

【摘 要】语文课堂应立足核心素养的提升，引导学生通过学习任务群的分层、组合与匹配，感受文学之美，提高语言表现力和創造力，激活思维灵性。其具体路径：逆向思维，整体观照，明晰童诗的育人价值；跨界思维，深度融合，促进核心素养的扎实落地；科学思维，...

备课参考丨“语言输入假说”视域下儿童绘本的教学求解

【摘 要】美国语言学家克拉申基于母语教学研究提出了“语言输入假说”，他认为，有效的语言输入要满足“i+1”关系式。基于“语言输入假说”，教师在进行绘本教学时，可着眼于“可理解性”阅读、“充足性”阅读以及“自然化”阅读，通过化繁为简，在“可理...

备课参考丨语文“跨学科学习”任务群内涵解读与实施策略

【摘 要】新课标颁布后，语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。“跨学科学习”任务群作为拓展型学习任务群，改变了单一的语文学习方式，引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。在教学中，教师要努力构建更加开放、...

备课参考丨任务型“五学”课堂课例解析

【摘 要】任务型“五学”课堂，首先体现的是一种教学理念，其次才可以看作是一种教学模式。主题任务是驱动学生学习的“点火器”，也是整个课堂学习的“发动机”。“五学”围绕任务展开，始于任务，终于任务。 【关键词】任务型教学 “五学课堂” 教学模式...

备课参考丨如何开展学科单元主题下的项目化教学

【摘 要】文章主要从项目的确定、项目化学习中的概念性知识、设计驱动性问题、设计嵌入项目中的评价任务、项目化学习过程中师生的角色分工、项目化学习的成果形式、项目化学习的反思七个方面讲述了开展学科项目化学习的思路，并通过实例展示了教师如何在单元...

备课参考丨深度研读教材，精准表达数学概念

【摘 要】数学语言作为数学思维的最佳载体，其特点是准确、严密、简明。因此，数学概念的教与学就成了数学课堂教学的难点之一。教材借助于数学语言以文字、符号和图形等多元形式呈现给师生，数学语言高度的抽象性、严密的逻辑性又会与小学生的认知现实产生不...

课例精选丨基于“发现数学”的主题单元教学实践路径

【摘 要】结合新课标的要求，文章提出基于“发现数学”的主题单元教学，围绕主题，结构性地分析单元内容，导向性地确定单元目标，系统性地定位单元课型，整体设计，分课实施，促进学生对数学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的数学核心素养。 【关键词】...

课例精选丨基于学习任务群的教学设计策略

【摘 要】新课标以核心素养来表述课程目标，以学习任务群来组织与呈现课程内容。这对一线语文教师来说是一种全新的挑战，其首要任务就是如何正确理解学习任务群并将其有效地落实到自己的教学活动中。文章试图从在统整中确定学习主题、在联结中编排学习任务、...

课例精选丨“小先生”课堂教学的基本范式与建构策略

【摘 要】为了推进课堂教学改革，传承“新旅”的育人思想，学校重塑以“学”为中心的课堂学习生态，实施“小先生”课堂的教学实践，在“个体独学—‘小先生’领学—全班研学—教师助学”的过程中，给予学生“小先生”的身份和职责，让其担当“小先生”进行领...

课例精选丨多触角体验：赋予数学学习“真”发生的力量

【摘 要】多触角体验是指在学习过程中遵循具身认知理论，多途径、多感官、多层次地进行体验与感悟，从而实现真正意义上的学习，获得成功的体验。教师要深刻认识到一节成功的数学课应把学生当作“小主人”，课堂中因多触角体验所碰撞出来的火花最精彩的。文章...

教海撷英丨数学小课题研究：让“综合与实践”走向深度

【摘 要】数学小课题研究立足“综合与实践”，通过对数学的思考与实践，释放出学生的潜在能力。教师要重视提升学生的实践能力和创新意识，加深其对数学思想的感悟，丰富其数学活动经验的积累，通过精选课题、强化过程、多元评价，彰显数学学习功能，提升学生...

教海撷英丨立足核心素养，提升作业设计含金量

【摘 要】 “双减”背景下，提升课堂效率和研讨作业设计是教育教学中绕不开的两大话题。如何提高教学质量，合理布置作业，切实减轻学生过重的学业负担？这是一直困扰一线教师的问题。文章从核心素养出发，从作业形式的丰富趣味性、作业内容的单元整体性、作...

教海撷英丨小学数学几何直观的理解和教学实践

【摘 要】几何直观是学生重要的核心素养，教师可以从看图、析图、画图三个维度阐述对小学数学几何直观的理解和教学实践，使学生通过教师有意识的引导，能在看图中生成数学描述的意识；在析图时深入对图像信息的理解；用画图的方式形成几何表达的惯性，以此促...

教海撷英丨融合理念下的小学英语阅读教学实践

【摘 要】译林版小学英语教材中，阅读素材较少且有限。为了有效培养学生的阅读素养，补充并融合与单元教材主题内容相契合的英文绘本，能充分丰富学生的情感体验，拓宽学生的阅读视野，有利于学生对单元语言知识的灵活运用，促使学生在贴近最近发展区的深层阅...

教海撷英丨核心素养下的小学英语课内外整合阅读教学视域探究

【摘 要】英语阅读是提高英语学习兴趣、增长知识、开阔视野的重要手段。小学英语的阅读，更讲究趣味性、真实性、实用性。阅读教学分课内、课外两方面。教师在教学中引领学生了解何为阅读、为何阅读、现状分析、如何阅读，是文章对学生课内外阅读教学视域的一...

教海撷英丨基于主题意义探究的小学英语项目化学习实践

【摘 要】新课标指出，教师应引导学生有效结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定的主题，设计真实的问题进行有效驱动，引领学生积极突破学科壁垒，融合多元学科自主积极地开展项目实践学习。教师应精准分析单元教材内容，确立项目主题，提出驱动问题，明...

教海撷英丨小学体育结构化教学的特色与策略研究

【摘 要】与其他教学形式相比，结构化教学更加注重教学过程的整体性、连贯性，知识与技能的关联性、层次性。结构化教学强调关注學生完整的运动项目学习与体验，而非单个运动知识与技能的掌握。美国著名结构教学理论家布卢姆指出，教学应让学生掌握学科的基本...

教海撷英丨词块教学法在小学高年级英语写作教学中的应用策略

【摘 要】 在小学高年级英语写作中，不少学生存在词语表达不清、搭配不当、段落和语句间缺乏连贯性等问题。教师应该创新课程教学方式，引导学生掌握词汇的正确运用和英语写作技巧，通过阐释词块的概念与意义，树立词块意识；通过识别与总结词块，构建词块语...

教海撷英丨“教—学—评”一体化赋能小学英语差异教学

【摘 要】文章立足男女生英语成绩实际情况，探索小学英语“教—学—评”一体化理念下差异教学的实施路径，通过有效监测数据例证，明晰差异成因；基于个体差异因素，设置凸显个体优势的评价量表，创设多元化教学；借助智慧教育平台，将监测数据关联素养，通过...

教海撷英丨“红·篮球”：红色文化融入篮球特色学校篮球运动的路径探析

【摘 要】时代呼唤红色体育精神，新课标倡导资源整合，在此背景下，篮球特色学校的教师，着力思考探索通过精心打造项目内涵丰富工程、精心优化资源建设拓展工程、精心设计物型课程完善工程、精心整合主题活动系统工程、精心探索红色篮球评价工程、精心锻造学...

教海撷英丨数据图表中的科学思维可视化表达

【摘 要】科学数据的处理分析可以帮助学生形成科学概念，促进学生科学思维的发展。教师可以将科学数据转化为数据图表，让科学思维可视化。文章将从数据图表“可视化”输入，科学观念建构进阶；数据图表“可视化”编码，探究实践能力进阶；数据图表“可视化”...

教海撷英丨小学英语主题教学中培养学生文化意识的研究

【摘 要】英语新课标首次提出“以主题为引领选择和组织课程内容”。为此，乐群实验小学探索出了一条以文化意识主题引领和统筹英语教学，落实文化意识核心素养的培养的实施路径，凝练形成了“问题（Problem）—任务（Task）—实践（Practic...

教海撷英丨用可编程数字化测力计改进小学科学摩擦力实验

【摘 要】不同版本的小学科学教材关于探究摩擦力大小的实验存在诸多不足之处，如难使物体匀速运动、读数难准确、器材操作不方便等。文章采用可编程的数字化测力计作为测力工具，利用二力平衡原理，改进小学科学教材中关于摩擦力的两个重要实验。实验装置具有...

学业评价丨“分”出质量 “层”出精彩

【摘 要】“双减”政策实施以来，小学素质教育进入了探索发展新阶段，如何通过优化作业分层设计以促进小学数学教学实现提质增效，已经成为广大一线教师共同探究解决的重点与热点。“双减”背景下，作业分层设计既是教学发展的必然趋势，也是小学数学教师应当...

学业评价丨巧用“加、减法”，实现“减负增效”

【摘 要】“双减”背景下，为解决英语作业存在的形式单一、难度相近、内容零散等问题，教师巧用“加减法”，关注趣味性和多元化、融入创新元素，从单元整体作业设计出发，减少单一、重复、分散的作业内容，不断调整和优化作业设计，真正实现“减负增效”。 ...