学习任务群视角下的儿童诗融合教学

——以一年级上册《雪地里的小画家》为例

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【摘 要】语文课堂应立足核心素养的提升，引导学生通过学习任务群的分层、组合与匹配，感受文学之美，提高语言表现力和创造力，激活思维灵性。其具体路径：逆向思维，整体观照，明晰童诗的育人价值；跨界思维，深度融合，促进核心素养的扎实落地；科学思维，多元评价，实现真实学习的有效进阶。在课堂教学改革中，教师可采用逆向设计、多学科融合教学和多元评价方式，引领学生走进童诗的世界，聆听生命拔节的声音。（剩余4117字）

试读结束

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