学业评价与质量监测
（本刊编辑部）
随着课程的改革，评价的功能从选拔转向了诊断、反馈，评价主体由教师转向多元，以评促学、以评促教被广范应用在教学中。同时，为了总结改革成果，我们必须在教学实践的基础上进行反思与改进。
本期，我们就学业评价与质量监测进行讨论。林志芳老师考查了相关语文教育实验，就从中看到的成果与不足，重新审视语文课程中教、学、评的关系；王建平、罗海秋、陆宾老师从理念认识和教学实践两个层面展开调查，并提出落实“教、学、评一体化”设计的四个建议；宫文胜老師从“教—学—评”一体化内涵及意义出发，探讨了“教—学—评”一体化的在写作教学中的困境，借助一节课例阐述了“教—学—评”一体化的具体实施路径与策略；沈雨老师则以“即时型评价活动”“延展型评价活动”为载体，助力学生在“教—学—评”一体化的语文学习中培养解决问题的能力。（剩余16字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。