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“教—学—评”一体化赋能小学英语差异教学

——基于男女生英语成绩差异的教学研究


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【摘 要】文章立足男女生英语成绩实际情况，探索小学英语“教—学—评”一体化理念下差异教学的实施路径，通过有效监测数据例证，明晰差异成因；基于个体差异因素，设置凸显个体优势的评价量表，创设多元化教学；借助智慧教育平台，将监测数据关联素养，通过“素养树”展现素养达成情况，设计对应的英语教学活动，进而真正实现“以评促教”“以教定学”，让深度学习真实发生，促进学生核心素养持续发展，以均衡男女生英语成绩差异。（剩余4270字）

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