“教—学—评”一体化设计理念在教学实践中的“惑”与“获”
——基于北京市小学英语教师问卷调研报告
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【摘 要】该研究从小学英语教师对“教—学—评”一体化理念的认识与教学实践两个层面展开问卷调查，在分析调查结果和总结调研发现的问题的基础上，提出在教学实践中落实“教—学—评”一体化设计理念的四个建议。
【关键词】“教—学—评”一体化 小学英语 教学实践
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出要注重“教—学—评”一体化设计的理念，并明确指出要注重教、学、评三者相互依存、相互影响、相互促进，协同发挥育人的功能。（剩余4633字）