动漫界·幼教365(管理)

2025年04期

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本刊面向幼教教研、管理领域，以专家差点、管理层视角剖析当前学前教育界的热点，引领幼教行业健康可持续发展，为幼教工作者的教... 展开

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国务院：政府工作报告首提“逐步推行免费学前教育” 近日，十四届全国人大三次会议开幕，国务院总理李强做政府工作报告，其中提到的“逐步推行免费学前教育”引发了舆论关注，这也是政府工作报告中首次提到要逐步推行“免费学前教育”。从政策层面上，逐步推行免费学前教育早有信号。2024年11月，《中华...
国务院：印发《乡村全面振兴规划（2024—2027年）》 中共中央、国务院近日印发《乡村全面振兴规划（2024—2027年）》，提出加强乡村教育建设。当前，乡村义务教育、学前教育的生源结构和学校规模、质量急需改善，其他教育发展水平需要提升，区域教育资源分配有待进一步优化。应构建布局合理、公益普惠...
全国人大代表：建议将学龄前孤独症儿童纳入幼儿园免费体检体系 全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳表示，孤独症儿童基础健康问题较大，但通常难以被发现。同时，由于孤独症儿童的特殊性，许多2～6岁患儿未进入普通幼儿园就读，没有享受幼儿园儿童免费健康体检。大量农村患儿更无法接受定期体检。因此，赵玉芳建议，将...
上海：发布《上海市全面建设高质量幼儿园蓝皮书（2024年）》 近日，《上海市全面建设高质量幼儿园蓝皮书（2024年）》（以下简称《蓝皮书》）发布暨全面建设高质量幼儿园专题研讨会召开。现场发布的《蓝皮书》显示，上海学前教育在过去一年中取得了显著成效，积极助力提升上海学龄前儿童的早期发展水平。据统计，截...
海南：全面实施学校美育浸润行动 日前，海南省教育厅印发《海南省全面实施学校美育浸润行动工作方案》（以下简称《方案》），提出将通过实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动、校园美育文化营造行动、美育评价机制优化行动、乡村美育提质发展行动、美育智慧...
重庆：持续扩大优质教育资源供给 近日，重庆市人民政府召开新闻发布会，详细介绍《重庆加快建设教育强市推进教育现代化规划（2024—2035年）》（以下简称《规划》）。《规划》明确部署，扩大优质教育资源供给，支持推动加快教育强市建设。据介绍，重庆聚焦打造西部基础教育排头兵，...

抗挫力不是“挫折训练”：走出幼儿心理韧性培养的认知陷阱 抗挫力作为学前儿童社会情感发展的重要基石，直接影响其心理弹性与适应能力。然而，当前教育实践中仍普遍存在认知偏差与操作误区，甚至对特殊幼儿的抗挫需求选择性忽视，加剧了其发展困境。这些误区源于对“挫折”内涵的窄化理解与儿童真实体验的割裂。抗挫力...
培养“抗挫力”，助力儿童成长 抗挫力，指面对挫折时的心理承受能力和应对能力。抗挫力对幼儿发展具有至关重要的作用，它关乎幼儿的心理健康、人际交往以及未来社会适应能力。对3～6岁幼儿而言，抗挫力的培养主要是在日常生活和游戏中潜移默化地进行的。教师应该如何关注幼儿的生活，挖掘...
幼儿抗挫力培养：家园社共筑成长防线 请结合当前教育实践，阐述您对“抗挫力”的理解，并详细分析抗挫力对幼儿成长与发展的具体价值和意义。近年来，脆弱青少年儿童的现象日益凸显，针对这些现象，大家呼吁从小培养幼儿的抗挫能力，您如何看？袁秀芳：挫折的心理学定义是当个人从事有目的的活动...

打造绘本馆环境，满足幼儿发展需要 编者按：当下，幼儿教育愈发受到重视，早期阅读对幼儿语言能力发展及良好习惯养成的重要性日益凸显。深圳市罗湖区托幼幼教集团木棉岭第二幼儿园基于《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》等政策文件要求，结合园所一楼大厅空间利用需...
基于绘本馆多元活动探讨幼儿阅读成长圈的构建策略 目前，幼儿教育正经历着前所未有的变革与发展。随着社会对综合素质培养的重视程度日益加深，教育者们逐渐认识到：单一的知识传授已无法满足幼儿全面成长的需求。绘本是当前国际公认的最适合幼儿阅读的图书，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能...
聚焦幼儿心理发展需求：绘本馆藏书资源建设探索 幼儿期是心理发展关键期，绘本是幼儿教育的重要载体，幼儿园绘本馆藏书资源质量直接影响幼儿阅读体验和心理发展。我园是一所新开办不到两年的幼儿园，在园幼儿人数从180人增长至340人，我园在绘本馆建设方面尚处于不断摸索和完善的阶段。在绘本馆建设的...
管理视角下引领教师培养幼儿自理能力的策略初探 编者按：随着幼儿教育的不断发展，幼儿自理能力的培养已成为幼儿园教育的重要目标。当前，幼儿园在幼儿自理能力培养方面仍面临诸多问题，缺乏系统化、标准化的评估工具，难以精准把握幼儿自理能力的发展水平，进而影响教育策略的有效制订。深圳市罗湖区华景园...
教师培养幼儿自理能力的策略研究 《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出，要“提高幼儿自我服务与管理的能力，进而获得终身受益的生活卫生习惯以及独立解决问题的能力”。幼儿自理能力的发展如同丝线般贯穿幼儿园一日生活的始终，既是幼儿日常学习的重要内容，也是幼儿园课程体系不可或缺的...
家园共育培养幼儿自理能力的策略研究 幼儿自理能力是指幼儿自我照顾、自我服务、自主解决生活和个体发展需求时的综合能力。在幼儿自理能力培养过程中，部分家长处于缺位状态，甚至出现过分包办的行为。对此，应进一步深化幼儿园和家庭的合作程度，建立家园协同共育体系，提升幼儿自理能力培养效果...

儿童自然教育与STEAM教育融合发展 编者按：2024年11月23—25日，第五届幼儿园自然生态教育国际（中俄）学术研讨会在南京圆满举行。此次会议聚焦中俄高端学术交流，共同擘画幼儿自然生态教育的未来蓝图。来自首都师范大学、东北师范大学、北京林业大学、南京师范大学、俄罗斯南方联邦...
构建以自然、幼儿、家长、教师为核心的社会友好型教育生态 顿河畔罗斯托夫是俄罗斯南部联邦区的行政中心，也是俄罗斯南部主要的工业、科学和文化中心。俄罗斯顿河畔罗斯托夫第152幼儿园便坐落于此。基于对当今社会新兴挑战的深刻认识，我们决定开展针对学龄前儿童的生态教育活动。环境保护的成效取决于每个人的价值...

别“剧”童心，与你相“绘” 在演绎绘本故事的过程中，孩子们不仅步入了绚烂多彩的童话王国，还通过筹备与表演等环节，加深了对绘本内容的领悟与把握。《狼来了》——小班孙雪怡戚英姿角色分配宛如一场趣味横生的“试镜盛宴”，小朋友们各展所长，有的化身狡黠咆哮的狼，有的演...

基于节气文化的农事课程链接儿童生活历 陈鹤琴先生在鼓楼幼稚园（南京市鼓楼幼儿园前身）早期的课程实践中提出了“幼稚生生活历”的概念，主要包含节日节气、动植物、农事活动、游戏活动等方面内容，旨在帮助教师在预设课程和单元活动时获得一定思路。陈鹤琴先生曾说：“一张日课表，常常变化，使儿...

去教师功利还幼儿权利 幼儿园是成长乐园，是教师的，也是幼儿的，两者相互影响、相互促进。但是，现实中教师的“好心”和“功利心”变成遮蔽成长的乌云，幼儿主体性和权利被无意间忽视。在环境创设的舞台上尤其如此，只有教师独舞，孩子沦为配角，本应上演的双人舞，何以变成如此呢...

三寻·三探·三促 以往，在建构游戏实施过程中，教师往往立足于成人立场，致使建构游戏难以真正发挥促进幼儿发展的作用。STEAM教育是一种融合科学、技术、工程、艺术和数学等多学科领域的教育模式，其目的在于培养孩子们对事物的深刻洞察能力，深化他们的知识体验，提升其...
体验为基，重塑幼儿环创新认知 幼儿的学习特点是“直接感知，亲身体验，实践操作”，所以满足他们体验是环境创设的关键。本文聚焦于幼儿洗车游戏，深入探索环境资源如何成为幼儿多元体验的坚实支撑。从轮胎里的意外之水，到洗手池的泡泡狂欢，再到沙水区的全面探索，每一次洗车不仅是游戏的...

中班建构游戏 “大宋运河” 一、活动背景游戏是幼儿园教育的核心内容之一，其以寓教于乐的方式，全面促进幼儿的成长与发展。沙是大自然的产物，其可塑性强、变化无穷等特点深受幼儿的喜爱。玩沙游戏是幼儿最喜欢的户外游戏项目之一，对激发幼儿创造力、想象力具有重要作用。沙水游戏是...
中班建构游戏 “宫殿三部曲” 一、活动背景建构游戏是幼儿通过动手操作进行模拟、再现和塑造的活动，可以极大地激发幼儿的想象力和创造力。自然物形态各异，每一根树枝都与众不同。利用自然材料环保、经济、低结构的特点开展建构游戏，不仅可以丰富游戏材料的种类，还能为幼儿提供无限想...

以集群发展视角，探寻青年教师发展内生动力 新时代教育高位发展对教师培养提出了新要求。基于作者所在园所“一园四区”的集团化办学现状，针对新人培养和教师梯队建设方面存在的现实困境，园所积极开展集群发展理念下青年教师研修实践的创新研究。通过重组青年教师发展空间结构、组织结构和资源供给结构...
新时代背景下，开启“育师”新样态 师者，教书育人、立德树人，肩负着培养心灵、塑造人生、培养新时代接班人的重担。好教师是学校所盼、学生所求、民族所期，新时代的“四有”好教师饱含了“衣带渐宽终不悔”的教育信心和“化作春泥更护花”的教育深情。我园以“四有”好教师队伍建设为抓手，以...
以教育家精神引领县域幼儿园教师队伍建设 当前，县域幼儿园教师队伍建设面临诸多挑战，亟须寻找科学有效的提升路径。本文以教育家精神为核心，深入探讨了如何通过园本研修、培训学习、师德师风建设、读书活动和文化建设等五方面实践，促进县域幼儿园教师队伍全面发展。幼儿教育是基础教育的重要组成...

家园携手共谱儿童和谐生长新蓝图 面对家长育儿过程中所遭遇的困惑和挑战，扬州市机关第三幼儿园给出了他们的探索和答案。本文深刻地揭示了现实家庭教育中存在的问题，从理念和实践两方面进行了剖析，并给出了切实可行的解决方案，如家庭教育课程体系、家庭教育教学研究、编写亲子游戏系列书籍...

特别的信件 时间过得可真快，我就快要毕业了，这将是我在幼儿园为妈妈准备礼物的最后一个母亲节。这一次，我想送给您与众不同的礼物。” 思绪一下子将我拉回到了2022年的夏天，这是我在幼儿园里带的第一届大班毕业生。还有一个多月，孩子们就要毕业了。选毕业服、拍...

生态式教育视域下幼儿劳动教育的践行策略 劳动教育是幼儿成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强新时代大、中、小学劳动教育进行了系统规划和全面部署，由此进一步引发了学前教育领...
幼儿园数学教育生活化实践探索与研究 幼儿期是幼儿数学认知发展的关键时期，幼小衔接阶段是幼儿园教育向小学教育过渡的关键阶段。教育部在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确提出，要“关注儿童发展的连续性”。作为幼小衔接的核心领域之一，数学教育需要兼顾知识积累与能力培...
对标《指南》，探索童谣游戏化课程的价值 幼儿时期是儿童心智发展的关键时期，童谣和游戏是幼儿喜爱的学习形式，对幼儿的认知和身心发展具有积极作用。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿具有初步的阅读理解能力。本文对标《指南》，通过阐述童谣游戏化课程创设的原则，提...
用心倾听，破解成长密码 自《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布以来，教师逐渐走出传统的教室中心、教师中心、教材中心，把孩子作为独立的个体，积极倾听、交流情感、满足需求、表达感受，形成了一种互相尊重、平等的师幼关系，幼儿在教师的智慧引导下逐渐养成能判断、善思考、爱探究...
优化阅读区设计，有效提升幼儿专注力 研究表明，阅读专注力高的人，不仅获取信息的意识更强，自主学习能力也更强，学习效率也相对较高。幼儿阶段是培养阅读专注力的关键时期，对专注力的形成、稳定性及持久性具有决定性影响，进而深刻作用于幼儿的生活、学习乃至长远发展。本文聚焦于幼儿园阅读区...
“两平台三研态”数字化教培模式：赋能教师专业发展 随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。特别是在学前教育领域，如何借助数字化手段提升幼儿教师的教学素养和专业能力，已成为当前教育改革的热点话题。本文以湖南省怀化市鹤城区幼儿园为例，详细阐述了该园在探索数字化教培模式上的创新实...
幼儿园课程审议的深解读与再思考 幼儿园课程审议作为课程开发与实施过程中的关键环节，对提升幼儿园课程质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。课程审议是一个集体研讨、决策的过程，涉及幼儿教师、园所管理人员、幼儿家长以及相关专家等多方面人员，旨在通过对课程目标、内容、实施途径与方法...
多方无缝衔接助力幼儿顺利入学 由于现行学校制度的局限性，幼儿园与小学之间横亘着一条“沟堑”，将幼儿的发展过程以学龄为界限，划分为“学前”与“小学”两个截然不同的阶段。由于这两个阶段在教学内容和教育形式上存在巨大差异，幼儿在过渡期面临着诸多挑战。受各种“成才”教育理念的影...
家园社协同育人模式的深度探究 幼儿教育的大舞台上，家庭与幼儿园都扮演着至关重要的角色。著名教育学家洛克说过：“幼儿并非带着空白的头脑走进课堂。”家庭是孩子的第一所幼儿园，家长是孩子的第一任老师。幼儿来到幼儿园，他们的身上都镌刻着家庭的印记，他们的头脑中都装着家庭的生活经...
基于乡土资源的幼儿园生态课程建构策略 我园以“活教育”理论、人类发展生态学理论为基础，立足“共生、共构、共长”的核心理念，确立了“亲近自然、回归生活、融入社会”的课程理念。基于此，我们积极将乡土自然资源和人文资源引入课程体系，充分挖掘其教育价值，尊重幼儿通过直接感知、实际操作和...
“洞”态印记：基于幼儿自主探究活动的样式探究 学期初，基于园所“稚趣童行”体验课程的实践研究，我们在山坡上增设了山洞。为了激发幼儿的游戏创意，我园教师先后开展了“教育无声 ‘境’润童心”“指向幼儿个性化发展的连续自然观察”“让儿童的学习看得见”等研训活动，以破“局”造“境”理念打破...
信息化背景下幼儿园教研管理的变革 随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。幼儿园教研管理作为提升教育质量的关键环节，也不可避免地受到信息化浪潮的冲击。信息化为幼儿园教研管理带来了丰富的资源、便捷的交流平台和高效的管理工具，同时也对教研管理的理念、方式和方法提出了...
浅谈幼儿园小班种植课程的实践与思考 随着社会的进步和教育理念的转变，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的实践能力和生活技能，而不仅仅是传统的知识灌输。小班种植课程的兴起，正是对这一教育转型趋势的积极响应与实践探索。在种植课程中，幼儿通过亲身参与种植，不仅培养了动手操作能力、观察...
创开放式区角环境，促幼儿深度游戏 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）强调：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”区角环境是重要的教育资源。良好的区角环境能激发幼儿的思考，加深幼儿的认识和理解，促进幼儿全面发展。幼儿是环境的主...
构建“家园校社”幼小科学衔接机制实践研究 近年来，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，强调了家园、家校、园社多方共育的重要性，明确了协同共育的具体做法。2023年1月，教育部等十三部门出台了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的...