抗挫力不是“挫折训练”：走出幼儿心理韧性培养的认知陷阱

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

抗挫力作为学前儿童社会情感发展的重要基石，直接影响其心理弹性与适应能力。然而，当前教育实践中仍普遍存在认知偏差与操作误区，甚至对特殊幼儿的抗挫需求选择性忽视，加剧了其发展困境。这些误区源于对“挫折”内涵的窄化理解与儿童真实体验的割裂。抗挫力的本质并非机械化的“挫折训练”，而是教师在一日生活中通过认知重构、情感支持与策略引导，帮助儿童在“可承受的挑战”中拓展心理边界。（剩余1972字）

试读结束

目录
monitor