动漫界·幼教365(管理) (2023年10期) 电子版

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新闻点读丨市场监督管理总局等：部署强化秋季学校食品安全工作

近日，市场监管总局联合教育部、公安部、国家卫生健康委印发《关于切实加强2023年秋季学校食品安全工作的通知》（以下简称《通知》），部署强化秋季学校食品安全工作。 《通知》要求，各地市场监管、教育部门督促校外供餐单位和学校在开学前全面开展自查...

新闻点读丨山东：优化乡村中小学幼儿园布局

近日，山东省教育厅等7部门联合出台《关于优化乡村中小学幼儿园布局的指导意见》，统筹考虑适龄儿童（含学前幼儿，下同）教育培养、就近入学、乡村教育基本公共服务功能发挥和城乡经济社会未来发展形态等因素，既防止出現新的“空心校”，又防止小学和幼儿园...

新闻点读丨陕西：计划选派千余名教师支援脱贫地区

为做好2023年“三区”人才支持计划教师专项计划有关工作，陕西省教育厅日前下发通知，明确2023—2024学年全省计划选派1082名教师到“三区”支教。大学生实习支教等不列入选派范围。 據悉，此次选派教师支教的受援范围主要是脱贫地区（原国家...

新闻点读丨河北：出台《河北省幼儿园收费管理办法》

近日，河北省发改委、省教育厅等4部门联合印發《河北省幼儿园收费管理办法》（以下简称《管理办法》），切实加强学前教育收费调控监管，规范幼儿园收费行为，进一步遏制收费高、收费乱的问题，维护好受教儿童和幼儿园双方合法权益。 《管理办法》提出，学前...

新闻点读丨合肥：幼儿园小班招生9万人

近日，记者从合肥市教育局获悉，2023年，秋季學期合肥市招收幼儿园小班新生9万人，其中，合肥市区共招收新生5.5万人，四县一市预计招收新生3.5万人。今秋新开的65所幼儿园均为公办园，可提供公办学位2.7万个。 为扩大普惠性资源供给缓解入园...

热点论谈丨立法护航：加速学前教育高质量发展

策划 本刊编辑部 关于人口负增长、“关停潮”的报道和话题轮番冲上热搜榜单。连串反应下，学前教育面临新挑战，家长愁质量，教师愁教学，园长愁发展。前路风云莫测，只道立法正当时。《中华人民共和国学前教育法（草案）》被正式提请审议，一部规范性法律呼...

热点论谈丨学前教育立法：为幼儿权利实现撑起“保护伞”

《草案》主要从六方面对学前教育做出了规定，它的诞生为幼儿教育加固了法律的保护，也为提升保教质量提供了更多保障。以下，让我们一起更深层次地解读《草案》。 尽管学者们已呼吁数十年，但受制于社会条件等因素，学前教育事业一直没有自己的部门法，这是广...

热点论谈丨有法可依背景下《草案》的价值解读 

2020年9月7日，教育部重磅推出《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》。2023年6月2日，国务院总理李强主持召开国务院常务会议，讨论并原则通过《中华人民共和国学前教育法（草案）》（以下简称《草案》），决定将草案提请全国人大常委会...

热点论谈丨儿童为本：《中华人民共和国学前教育法（草案）》的基本指向

2023年6月2日，国务院总理李强主持召开国务院常务会议，讨论并原则通过《中华人民共和国学前教育法（草案）》（以下简称《草案》），决定将草案提请全国人大常委会审议；8月28日，《草案》提请十四届全国人大常委会第五次会议初次审议，及时将学前教...

热点论谈丨解读《草案》，教师权益保护如何强化？  

多年来，学前教育立法相关话题不时出现在教师的“热搜”之中，受到了学前教育界及相关领域的高度关注。学前教育法草案8月28日提请十四届全国人大常委会第五次会议初次审议。“学前教育法”的讨论，再次冲上教师关注话题的热榜。如何解读《草案》？广大教师...

课题聚焦丨基于协同理论构建幼小衔接行动路径的研究与实践

编者按：幼小科学衔接是当前基础教育的热点话题，系列政策法规的相继颁布，为幼小衔接顶层设计提供了政策引领。2021年3月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），首次从深化基础教育课程改革的角度提出建...

课题聚焦丨儿童视角下的幼小衔接专项活动

我园作为罗湖区首批幼小衔接实验园，基于协同理论积极开展系列幼小衔接工作。在现阶段的幼小衔接教育实践中，幼儿常被视为“局外人”，成人主导的幼小衔接活动应接不暇。我园试图立足儿童视角，利用马赛克方法，帮助幼儿通过多感官通道表达“我”眼中的小学，...

课题聚焦丨幼小衔接视角下幼儿园劳动教育实践探究

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。《幼儿园入学准备教育指导要点》将“参与劳动”作为生活准备的发展目标之一，提出幼儿要承担班级劳动任务，参与家务劳动，珍惜劳动成果。梧桐新居幼儿园依托劳动教育实践研究课题，围绕“自我服务”“集体服务”“种植...

图说幼教丨萌娃“趣”爬山运动助成长

浙江省温州市永嘉县乌牛街道中心幼儿园创建于2020年10月，是乌牛街道第一所公办幼儿园。幼儿园始终秉持“以爱点亮孩子奇妙的童年”办园理念，坚持“好奇心为基、游戏为本、个性发展”的教育主张，依托园本“奇趣课程”的构建，以激发幼儿“善于交流、敢...

教研现场丨行思相长，激活园本教研生命力

园本教研是立足幼儿园实际情况，以教师为研究主体，以解决保育教育实践过程中遇到的困惑与问题为目的，旨在促进教师专业成长及幼儿健康成长的教育研究形式。各地幼儿园园本教研活动开展得如火如荼，但并未完全达到预期效果。究其原因，大致可以归纳为以下两点...

教研现场丨在研读“优秀游戏范例”中 提升游戏指导力

自幼儿园课程改革以来，随着幼儿园课程游戏化的不断深入实施，“以游戏为基本活动”的课程理念逐步渗入每一位教师。随之而来的是对教师游戏观察、游戏指导以及游戏评价等提出了更高的专业要求。安吉游戏创始人程学琴老师曾说过：“要像人类学家一样观察儿童、...

课程故事丨师幼有效互动，助推幼儿核心经验生长

随着课程改革的实施，教师在幼儿教育中开始更加注重幼儿核心经验的生长，而师幼互动的有效性又直接影响着幼儿核心经验的获得。作者通过一次偶然的委托事件展开的课程故事，惊喜地发现了藏在课程改革中的教育智慧。 一天，大（1）班收到了一封神秘的求助信。...

课程故事丨猫咪照镜子

对即将进入小学的大班幼儿来说，在参观了小学环境、了解了小学生的作息制度后，最让他们感兴趣的就是小学生的课间十分钟了。幼儿喜欢这自由放松的十分钟，如何在这十分钟里玩得尽兴又安全成了大家讨论的话题。为此，教师设计了音乐活动“猫咪照镜子”。 活动...

课程故事丨大可的李村河之旅

专家点评 照镜子是幼儿在日常生活中最常做的事情，但幼儿是否关注过镜中的影像与现实中事物的方向关系呢？教师用一节生动有趣的音乐活动鼓励幼儿创造性地做出不同的照镜子动作，再利用双圈集体舞逗引同伴快速反应，做出与自己相同的动作，在照镜子游戏中感受...

游戏现场丨大班表演游戏“‘泥’真有趣”  

一、活动背景 “黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。”结合习近平总书记传承和发扬黄河文化的要求，我园以黄河泥塑为载体进行美育特色课程开发与利用，探索符合幼儿学习与发展的黄河泥塑课程。幼儿在玩泥过程中将泥塑作品作为故事表演的...

游戏现场丨大班创造性游戏 “穿越火线” 

一、活动背景 一次偶然的机会，孩子们路过走廊，看到隔壁班老师在做环创，地上散落了许多长短不一、粗细不等的绳子，便蹲在地上摆弄绳子。教师发现幼儿对绳子感兴趣，便带着他们进一步探索绳子的种类及用途等。孩子们纷纷讨论起来，绳子可以跳绳、拔河、做手...

蓓蕾幼教之窗丨提高幼儿园区域活动有效性的策略研究

幼儿正处在一个喜欢玩耍、对世界充满好奇心和探索欲的阶段，同时，他们的各项能力尚在启蒙，需要通过教育进行培养和完善。在这种情况下，幼儿园区域活动能够为幼儿提供更多按照自己兴趣和能力开展活动的机会，全面提升幼儿的综合素质。 一、区域活动对幼儿教...

管理加油站丨看见彼此， 让公平教育在园所中开花

在如何实现教育公平这一问题上，作者将“看见彼此”作为答案的核心。因为只有真正看见彼此，才能凝聚共识；只有凝聚共识，才能加强文化引领。园所上下才能做到步调一致，最终实现教育公平。 基于《3～6岁儿童学习与发展指南》，“相信每一个儿童都是有能力...

管理加油站丨家园合力 助推融合教育  

特殊儿童进入幼儿园，作为专业的教师，如何开展好融合教育，真正组织大家帮助特殊儿童，这是个值得思考和深入探究的问题。教育本质上是“育人”，而非传授知识——知识传授的目的依旧是“成人”“育人”，因此，我们必须深刻把握“人”作为教育的对象和一切教...

管理加油站丨一次幼儿“告状”后的思考  

作为幼儿园一线教师，总会遇到一些特别调皮、难管教的孩子。即使花费了很多时间和精力去教导，但几分钟的热度一过，他们依旧我行我素，有些孩子甚至为了规避责任而选择撒谎。面对这些令人苦恼的“特殊儿童”，我们不妨多想一想，多问自己几个“为什么”。 一...

管理加油站丨我的爱，从蹲下来拥抱孩子开始  

一年之计在于春，一日之计在于晨。幼儿园晨间接待是孩子们在幼儿园一日生活的开端，是幼儿教师日常工作中的一环。看似稀松平常的一段时光，或许蕴含着不一样的价值。 伴随着孩子们的欢声笑语，我不禁回忆起自己初入职场时，在一次再平凡不过的晨间接待工作中...

幼师自修室丨做一名有温度的老师  

图书介绍 《让教育带着温度落地》 姚跃林 著 《让教育带着温度落地》一书是厦门大学附属实验中学姚跃林校长的著作，分为上、中、下三个篇章。上编是“理想的温度”，即姚校长对理想教育的呼吁，他希望让学校的每一块墙壁说话，让学校的每一种因子都具有教...

幼师自修室丨幼儿教育应有重负

图书介绍 《做有生命感的教育者》 李政涛 著 《做有生命感的教育者》是华东师范大学李政涛教授的一本教育人文著作，全书共四辑36篇文章。作者从“凝视教育”“我们时代的教育者”“探问教育的思想”“生命跃动中的思想碎影”四方面剖析了教育的人文机制...

教研管理丨统整理念下幼儿园STEM活动的实施路径

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。”STEM活动具有学科整合的特点，借鉴统整理念开展STEM活动，具有必要性与可行性。本文借鉴了国内外关于STEM活动的...

教研管理丨优化户外游戏三部曲

高质量的户外游戏是以科学的教育观为导向，以适宜的户外环境为保障，以思考为纽带的科学的行动规划。陈鹤琴先生曾言：“凡是儿童，都喜欢户外活动，都喜欢野外生活。游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”时至今日，陈鹤琴先生的“活...

教研管理丨基于幼儿多元表征的游戏档案袋评价跟进式教研

《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”加德纳的“多元智能理论”认为，每个学生都是独特而...

教研管理丨基于县域学前教育工作坊的幼儿教师专业发展机制研究

幼儿教师的素质是提高学前教育质量的关键，幼儿教师专业素养的提升是教育行政部门的职责和社会的期望。教育部在《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中提出，强化政府主体责任，健全保障机制，推进科学保教，建设高素质教师队伍。在我国“以县为主”的基础...

教研管理丨聚焦“微教研” 提升保教质量

教师的专业发展是幼儿园高质量发展的重要保障，而园本教研活动是促进教师专业成长的重要方法之一。在园本教研中，教师是教研活动的主体，教师的参与度和主动性直接影响教研目标的达成。目前，幼儿园教研活动大多为全体教师共同参与，教研主题、内容、形式等由...

教研管理丨联盟发展聚合力 城乡一体共发展   

随着学前教育高质量发展，学前教育均衡发展越来越受到人们的重视，尤其是推进城乡一体化发展，以联盟或集团的模式作为一体化推进路径，成为各地区研究实施的模式。近年来，山东省东营市利津县以推进学前教育优质均衡发展为切入点，成立了四大幼教联盟，采用“...

教研管理丨STEM理念下幼儿园种植活动的实践研究   

现如今，幼儿大多生活在钢筋水泥筑成的环境中，即使农村地区的幼儿也很少关注周围的自然环境，致使幼儿失去了很多与自然亲密接触的机会。我园地处北京市郊区，是一所镇中心教办园，周边有着丰富的自然资源，幼儿家长种植经验丰富。但是，我们在观察中发现，幼...

教研管理丨幼儿趣探田野体验活动的实践与思考  

在“活教育”理念引领下，我园融合地域文化资源，基于儿童视角开展重观察、亲探究、趣体验、近绿色的趣探田野体验活动，以培养喜欢自然、善于探究、发展体能、发现美好的“田野小精灵”为活动目标，贯穿田野议事会、田野行动派、田野成长记的活动路径，让教育...

教研管理丨浅谈过渡环节的组织与管理  

当前，“一日生活皆课程”的理念已逐渐成为幼教工作者的共识。著名教育家陶行知先生曾经说过：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”在幼儿园一日生活中，过渡环节作为各个环节之间的链接活动，虽然时长较短，但有着非常重要的...

教研管理丨家园协同 乐享阅读  

21世纪是竞争的世纪，竞争的关键是人才的竞争。但在“双减”政策背景下，幼儿园该怎样回答“培养什么人”“怎样培养人”的问题呢？阅读是学习之母，是人们获得知识最基本、最有效的途径。3～6岁是幼儿语言发展的黄金期，也是幼儿的阅读敏感期。《3～6岁...

教研管理丨乐享阅读之美 共创书香校园  

阅读是人类进步的阶梯，早期阅读对幼儿心智成长、学业成绩和未来发展都有着积极的促进作用。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和...

教研管理丨三方协同共谋略 唱响幼小衔接新篇章  

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡，是幼儿成长过程中的一个重要转折期。科学的幼小衔接应该贯穿于孩子在园三年的教育过程。我园从孩子小班入园开始就有意识地开展入学准备教育，通过多种方式促进幼儿身心健康快乐成长，最终帮助幼儿平稳过渡到小...

教研管理丨幼儿园户外自主游戏质量提升策略  

所谓户外自主游戏，指幼儿在户外依据自己的兴趣爱好自主选择和开展的一种游戏形式。在幼儿园教学活动中，教师要遵循幼儿的成长规律与兴趣爱好，积极打造良好的户外游戏环境，为幼儿提供学习新知识、展现自我优势的空间与机会。幼儿在游戏中以自身经验为基础，...

教研管理丨园校家社协同 幼小衔接无缝  

2021年9月，在湖南省长沙市芙蓉区教育局的高度重视下，我园有幸与附近的朝阳小学牵手成为长沙市幼小科学衔接试点园校。园校之间在紧密合作、探索先行、反思实践中开展了一系列改革和优化工作。我园依托《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意...