基于县域学前教育工作坊的幼儿教师专业发展机制研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

幼儿教师的素质是提高学前教育质量的关键，幼儿教师专业素养的提升是教育行政部门的职责和社会的期望。教育部在《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中提出，强化政府主体责任，健全保障机制，推进科学保教，建设高素质教师队伍。在我国“以县为主”的基础教育管理体制下，为促进湖南省长沙市长沙县幼儿教师专业发展，长沙县基于县域学前教育工作坊，在组织与制度层面进行了统筹与优化，不断加大投入力度，提供配套支持，建立了研训层面的长效机制。（剩余3362字）

试读结束

目录
monitor