聚焦“微教研” 提升保教质量

教师的专业发展是幼儿园高质量发展的重要保障，而园本教研活动是促进教师专业成长的重要方法之一。在园本教研中，教师是教研活动的主体，教师的参与度和主动性直接影响教研目标的达成。目前，幼儿园教研活动大多为全体教师共同参与，教研主题、内容、形式等由教研管理人员在学期初统一规划，学期中很少调整。这种自上而下、大集体式的园本教研虽然有诸多优点，但由于参研人员众多、教师层次差异大，存在教研目标定位不准确、教研方法单一或华而不实、教研过程缺乏有效互动等问题，使得教研活动变得套路化、形式化，不能真正促进教师成长、幼儿发展和保教质量提升。（剩余3436字）

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