以“三新” 改革推动教师转型，释放创新动能

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当前，基础教育正深入推进“新课标、新教材、新高考”改革，教师转型已非选做题，而是时代的必答题。面对“数字原住民”的学习特点、“双减”政策的提质要求以及核心素养导向的育人目标，教师必须从“知识传授者”转向“育人引导者”。本文从理念到实践，系统探讨教师如何通过研究“三新”实现专业转型，助力学生个性化发展。（剩余1377字）

试读结束

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