教育家

2022年34期

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《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

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周刊

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教育教学

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尊重孩子，让孩子成为他自己 举世瞩目的北京冬奥会虽然已经落幕一段时间，但谷爱凌自信的笑容与非凡的成就依然深深吸引着家长的目光。一方面，家长们备受鼓舞：原来孩子是可以像她这样既快乐又成功的。另一方面，家长们也产生了一些焦虑：毕竟现实充满了张力。家长们背负“鸡娃”的重担，...

尊重儿童全面而有个性的发展 德智体美劳全面发展，是我国重要的教育目的，一直在指引着“培养什么样的人”的基本方向。然而，伴随教育竞争激烈的升温，一份份骇人的“达标”简历却让人不得不正视，全面发展的目标被误解和扭曲的急迫现状。北京师范大学教育学部部长朱旭东指出，在实际教育...
“赶场”兴趣班，试错成本谁来担 两岁半练体能，三岁半跳街舞，四岁打棒球，五岁弹钢琴、下围棋，六岁接触编程……不算寒暑假体育类的集中培训，一年级的加加目前参加了四项课外兴趣班。“下面两个假期我们准备尝试一下网球和羽毛球，如果孩子未来对其他领域感兴趣，我还会支持她。”为了加加...
当分数大“网”越收越紧，全面发展何处寻 2022年，北京中考成绩情况公布：满分660分，655分以上有800多人，650分以上6000多人，600分以上的超过半数。“失之毫厘，差之千里”，被体现得淋漓尽致。晓莉亲身经历了这场“卷出天际”的中考。作为北京市某重点中学的学生，655...
误读“全面发展”伤害了谁 近年来，培养全面发展的人始终被放在重要的位置，指引着我国教育事业的发展方向。可是落实到教育实践中，仍然存在对全面发展机械而片面的理解。这种理解的偏差与缺失导致孩子面临重重束缚，衍生出的诸多问题也给遵循教育本质的教育教学带来了挑战。被扭曲的全...
正确理解儿童全面发展的科学内涵 人的全面发展是人类孜孜以求的理想境界。对儿童而言，全面发展关系到儿童发展的程度、质量和方向。梳理人的全面发展思想的脉络，科学认识儿童全面发展的内涵，厘清教育促进儿童全面发展的层次目标，具有重要的理论价值和实践意义。人的全面发展思想的简要溯...
全面与个性之辩包容与促进何以可能 落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我国教育目的和方针的重要内容。尽管“全面发展”在理论与政策上是清晰的，但在日常的学校实践中，常有人把“全面发展”看作某种静态的、终极的、统一的“目的状态”，而将...
与天赋相处，搭好热爱的弓与矢 第27届上海电视节白玉兰奖颁奖礼上，由哔哩哔哩（以下简称B站）出品的《小小少年》获得了“最佳系列纪录片奖”。这是国内网络平台出品的纪录片首次被授予该奖项，其开播不久后便屡冲热搜。名声的“出圈”，让观众了解到这群怀抱挚爱的00后——在猪肉店起...

自主游戏意见分散怎么办 幼儿园开展了户外体能区域自主游戏活动，由于幼儿没有相关活动经验，为保证活动有序、安全开展，刚开始教师设置了不同的区域游戏，受到游戏形式的影响，幼儿的参与度很高。幼儿逐步适应了游戏形式后，教师将设置游戏的权利还给幼儿。游戏前，我们围绕“玩什么...
让幼儿“玩有所得” 幼儿天生喜欢运动，运动和学习是紧密相连、不可分割的。户外体能区域游戏是幼儿园常见的设置，高质量户外体能区域游戏的开展离不开幼儿教师观察和指导能力的提升。随着学前教育的深化改革，自主游戏的重要价值日益凸显，《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确...

走近大运河，领略中华文化 “我家门前有条河，它叫京杭大运河，河里的船儿真正多，运黄沙、运石子，砖头水泥样样装。北京杭州来回跑，京杭运河本领大。”千百年来，运河沿岸居民传唱着运河童谣，度过了多彩的童年，童谣成了一种情感记忆和心灵归属。 20世纪以来，伴随现代交通工具的...

蒋耀琴：将幸福“写”进书里，让孩子触手可及 每位用心的教育人都是有故事的人，每个故事都会增加他们人生书页的厚度，促使他们更加悉心体悟教育的本质，探寻教育的真谛。蒋耀琴也不例外。她的故事，伴着书本的淡淡幽香娓娓道来。 “为孩子一生的幸福奠基”是蒋耀琴的追求，也是上海市浦东新区浦南幼儿园...

让儿童成为城市当下的主人 爱丁堡是英国苏格兰地区首府，是欧洲重要的历史文化名城。启蒙运动以来，大卫·休谟、亚当·斯密、达尔文等一大批影响世界的思想巨匠，或求学或执教于此，文化的繁荣与社会的进步，使得爱丁堡拥有“北方雅典”的美誉。走在爱丁堡中世纪...

田燕：好园长的魅力在于“有所为，有所不为” 近年来，随着国家对学前教育的重视，幼儿园数量不断增加。根据2021年教育事业统计数据结果显示，全国共有幼儿园29.48万所。在学前教育规模持续扩大的同时，学前教育质量提升和内涵发展却面临诸多挑战：幼儿园课程盲目架构、师资队伍建设滞后、家园缺...

幼儿园公众号内卷，他们有话说 随着移动互联网的快速发展，很多幼儿园建立了公众号、视频号、美篇等多元的媒体矩阵。可是随着新媒体工作的日渐加重，在盲目跟风、攀比和内卷之下，一些幼儿园的宣传工作离初心和本质越来越远。很多管理者表示教师对这项工作的积极性并不高，甚至很多一线教师...
顺其自然也能让公众号“锦上添花” 当下，幼儿园微信公众号不仅是园所的标配，还成了园所的“门面”。可是纷繁复杂的推文背后，我们看到的是一个个经常为推文撰写、素材挑选、排版斟酌的幼师。幼儿园做公众号的目的到底是什么？如何结合实际，既能让负责公众号的教师将内容做得出彩，又不给教师...

“捕鱼达人”李浩林：上得课堂，下得池塘 他一米九的个头，取了一个诗情画意的网名“一尾胭脂鱼”;他戴了一副严肃的眼镜，遮不住满含笑意的眼睛;他习惯性身着酷味十足的深色衣服，温柔地观察一条条五颜六色的小鱼……“反差萌”这个词在天津自然博物馆青年学者李浩林身上体现得淋漓尽致。从河流到实...

足球课程是这样“炼”成的 户外运动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。科学坚持户外运动不仅能推动幼儿“拥抱大自然”，还有利于增强幼儿体质，促进他们健康成长。广东省深圳市龙华区行知小学附属锦绣江南幼儿园以“生态教育”为办园特色，从幼儿的兴趣出发，开发了足球课程，使幼儿...
在种子课程中收获幸福 园本课程是结合幼儿园实际情况、教师专业发展及幼儿身心发展规律，在实践中生成的特色课程。园本课程能够帮助幼儿轻松获取新知，激发幼儿的探索欲，提高他们的感知能力。山东省济南市历下区紫苑幼儿园以“幸福文化”教育理念为主线开发园本课程，生成“种子”...
特别的爱给“特别的人” 每年四月，上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园都会如期开展“爱在春暖花开”玩具义卖活动。孩子们从家中带来玩具，通过义卖的方式筹得善款，购买教玩具，去帮助“特别的人”。根据教师观察，幼儿园的孩子们对“特别”的人群有初步了解，但对“特别”人群的“爱...
释放天性，自由成长 开放教育注重幼儿的生活和游戏，主题课程实施强调园内活动和园外活动的有机结合、相互渗透，形成系统的开放教育生态场。山东省青岛市实验幼儿园自建园以来，基于实验示范的办园定位、时代发展与人才培养的需求以及团队专业化发展需要，开启了独特的“开放教育...
在手球课程建设中“玩”出幸福感 手球，是一种起源于德国的球类运动，具有球体小、易控制、球例简单、机动性与冲击性强等特点。目前，手球已经成为奥运会和亚运会的正式比赛项目。围绕幼儿健康领域教育发展需求，浙江省杭州市闲林职业高级中学创新设计“幼儿手球特色课程”，并不断思考如何通...
开发纸杯游戏的花样玩法 班级内开展环保节约主题活动，轩轩跑来美工区，想借几个纸杯用来装建构区里的小球。起初，建构区里的纸杯并没有引起孩子们的注意，当乐乐将它们一个个摆在地上，再把积木放进纸杯中作为棒棒糖叫卖时，笑笑在一旁拿起纸杯一个套一个地玩了起来……一场特别的纸...

准确把握器械操控中的教师角色 器械（具）操控能力是幼儿运动领域中较难的技能之一，教师在活动中起到十分重要的作用。有的教师对器械（具）活动的准备不足，导致活动效果不明显;有的教师忙于其他事情而忽略了对幼儿的指导;有的教师认为要给予幼儿充分的自主权，没有及时调整幼儿的错误行...
畅通男幼师专业发展之路 非普遍性发展理论指出，个体在某些非普遍性领域的能力发展中，能够划分成几个特征明显的、有着质的差异的阶段。在此理论的支持下，幼儿园男教师的专业发展从普遍性到非普遍性的转变，会经历普遍性能力、泛文化能力、文化能力、学科能力、个人专长和个人独特性...
创设游戏情境，开展趣味数活动 创设游戏情境、开展小班数活动是指幼儿教师将游戏情境作为小班数活动的一种手段，有助于提高数活动的趣味性。上海市嘉定区江桥幼儿园围绕游戏情境在小班数活动中的导入环节、活动衔接以及交流分享的运用展开研究。经研究发现，创设有趣的游戏情境，不但可以提...
自主发展理念下幼儿教师发展阶段划分研究 传统的教师发展阶段多由上级按照教龄划分，往往存在忽视教师发展差异、缺乏教师自主评定等弊端。广东省深圳市龙华区大浪幼教集团和新彩苑幼儿园在自主发展理念下，根据教师自主发展的工作能力和意愿两个核心要素，能动地划分教师发展阶段，将其分为“热情的初...

从对立到共生的家园共育破局之路 家园共育是幼儿园教育工作的重要一环。良好的家园共育既可以充分发挥家长资源优势、提升幼儿园教育质量，又对促进幼儿社会性发展具有重要意义。河北省承德市第一幼儿园立足于幼儿社会性发展需求，通过对幼儿社会性发展影响的研究，探索出一条提升家园共育水平...
共创家庭教育指导新模式 疫情常态化后，“幼儿居家学习”是教师、幼儿、家长面临的一个新挑战。如何在家长的陪伴下度过特殊时期，北京市顺义区杨镇第三幼儿园基于实践总结出“3+1+1+1+1=N”的家庭教育指导新模式，希望借助线上平台，促进幼儿快乐成长。 3是指家长、幼儿...
协商共育，放手游戏 受“不要输在起跑线上”观念的影响，“抢跑”成了一部分家长推动幼儿发展的习惯性选择。有些家长错误地将幼儿入学准备单纯地理解为知识准备，于是便产生了“小学化倾向”。理性分析“小学化倾向”背后的根本原因，其实是家长的焦虑。为科学推动幼儿成长，上海...
在积极接纳中构建新型亲子关系 在整个儿童和青少年时期，父母的接纳或回应尤其重要。温暖的、有回应的教养方式总是与积极的发展结果相联系，如安全的情感依恋、亲社会行为、良好的同伴关系、强烈的道德感等。在陪伴儿童成长的过程中，如果父母能发挥积极情绪的作用，支持儿童为梦想而努力，...
开展亲子游戏，促进幼儿和谐发展 游戏是幼儿最喜欢的活动，能够满足他们的成长需求。家庭亲子游戏作为家长与孩子之间的互动性游戏，具有启发性、合作性、平等性、趣味性和互动性，是开展亲子教育的重要手段。当前，一些家长重视孩子知识的学习与技能的训练，忽略与子女的交流，忽视家庭亲子游...
优秀的家庭教育，从倾听孩子开始 家庭是孩子生命的摇篮，是其出生后认知及接受社会教育的第一个场所。父母是孩子的第一任教师。要想培养出健康、智慧、好学、善思的孩子，离不开优秀的家庭教育。家庭关系融洽有助于孩子身心发展。一个好的家庭环境，能给予孩子充分的安全感。教育专家认为，...
灵活多变的“家长约访” 家长约访是幼儿园每学期末进行的一项家长工作，目的是增进家园双方对幼儿的了解，不断完善班级保教工作和家庭教育工作，从而促进幼儿身心健康发展。在幼儿园实践中，由于教师在性格、年龄及综合能力等方面存在差异，家长约访工作产生了不同的效果。怎样才能使...
家园合力，绘就同心圆 如果说幼儿是种子，那么幼儿园教育就是阳光，家庭教育就是土壤。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园的任务，也是家庭的责任。河北省石家庄市藁城区工业路幼儿园秉持“为孩子幸福人生奠基”的办园目标，以家庭教育指导为办园特色，以家长学校为依托，开展了形式多...
亲子定向运动：在竞争与亲密中成长 亲子定向运动是从定向运动中延伸出来的一种较为新兴的体育运动，在满足幼儿体育活动的趣味性、运动性、知识性的同时，兼具了竞争性与家庭性，是促进孩子社会化进程、锻炼孩子坚毅精神、增进亲子感情的一项优质体育活动。定向运动与亲子定向运动的异同定向...

优化治理体系，赋能集团化发展 为深入贯彻《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出的“实现学前教育公益、普惠、安全、优质发展”的精神，重庆市大渡口幼儿园在区域教育理念的引领下，根据集团“和合共建、和合共生、和合共美”思想，确立集团化发展的战略定位，优...
十年耕耘，迈向优质办园新生态 教育质量是教育发展的永恒主题，而质量取决于办学水平。建园十年来，山东省济南市槐荫区青少年宫第二幼教集团秉承“用爱启迪智慧，用心润泽心灵”的办园理念，从一所独立园所发展成一园两址的幼教集团，不断开创新格局、树立新形象、打造新品牌，促进区域学前...

解码幼小衔接，做好顺利过渡 幼小衔接期是幼儿成长过程中的重要阶段，科学的幼小衔接能够培养幼儿良好的生活与学习习惯，使幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。当前，幼小衔接对教师的教育方向提出了新要求。教师需要发挥主导作用、清晰地规划幼小衔接方向，及时给家长、幼儿提供参考性建...
培养前阅读能力，助力科学过渡 幼小衔接阶段是幼儿阅读启蒙的黄金时期，具备良好的阅读能力是幼儿顺利进入小学的关键素质。山东省青岛西海岸新区大场中心幼儿园旨在协助幼儿在幼小衔接阶段完成阅读模式的转变，在提升幼儿阅读能力的同时，为幼儿迈入小学做好身心准备。幼儿阅读能力的发展...
用未来的眼光做好入学准备 以往在谈及“幼小衔接”和“入学准备”话题时，家长们总是十分关注知识和技能的习得，尤其关注顺利适应小学生活与学习所必备的“专门经验”，将入学准备的“学”字片面解读为“小学”，从而忽视了支持孩子完成初中、高中、大学乃至研究生阶段学业的各项能力。...
好习惯助推幼小“无缝衔接” 幼儿的身体和心理正处于发展的“启蒙”时期，需要教师正确引导。以学习内容来看，幼儿园和小学的学习内容在难度上有一定的差异。培养良好的学习习惯，有助于幼儿主动地投入学习，使他们在短时间内适应新生活。此外，幼儿园和小学在作息时间、授课方式等多个方...
巧妙衔接，为成长赋能 作为幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，幼小衔接一直备受关注。为帮助幼儿顺利升入小学，山东省济南市历下区甸柳中心幼儿园遵循教育规律，科学引导幼小衔接工作。正确认识衔接过程中的真实问题。我们通过发放调查问卷，收集真实问题作为教研主题...
探索创意美术教育活动新途径 在幼儿园阶段开展创意美术教育，既能培养孩子的动手能力，启发思维，又能培养他们的审美能力，陶冶情操。近年来，江苏省盐城市滨海县幼儿园积极探索开展幼儿创意美术教育活动的新途径和新方法，有效激发幼儿感知美、探索美、创造美的兴趣和能力，取得了较好的...
以一场春游开启“创造教育” 陶行知主张“创造教育”，认为教育要启发幼儿，要为他们提供手脑并用的机会，以自主性游戏解放他们的创造力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活...
承水墨自然之性肇幼儿探美之心 在幼儿绘画教学中，水墨画对于传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着重要的意义。临摹是水墨画学习和创作中不可或缺的一部分。当前，幼儿园在开展幼儿水墨画临摹活动中存在着选材固化、模式固化、提问缺乏针对性等问题。为有效开展大班幼儿水墨画临摹...