小学科学 (2024年07期) 电子版

目录

专家视角丨开启小学科学教育新篇章

教育的本质在于培养学生适应未来社会的能力。随着科技的迅猛发展，小学科技教育在塑造学生未来发展方向和培养综合素养方面扮演着越发重要的角色。邓小平提出的面向世界、面向未来、面向现代化的教育理念，对小学科技教育具有深远的指导意义，在人工智能时代显...

教研指导丨让课堂教学“活”起来让课外活动“活”起来

〔摘 要〕 信息技术的广泛应用为科学教育的发展提供了新的思路和强大的助推力。每位科学教师或科技辅导员都应恰当地应用信息技术，发挥其独特作用。本文结合小学科学教学中的实例及课外社团活动的开展，阐述了信息技术在小学科学教育中的重要作用。...

教研指导丨“互联网+”背景下的探究性实验教学

〔摘 要〕 互联网时代背景下，小学教育已经逐渐摆脱了书本的限制，走上了更轻便、更快速的学习通道。尤其是小学科学教育，更是运用了互联网上丰富的教学资源和教育手段进行教学活动，让学生有更新奇的体验和更畅快的感受。这种教学模式的更新，让科...

教研指导丨通过项目式教学提高学生计算思维水平

〔摘 要〕 随着科技的迅猛发展，计算思维将成为未来公民的必备素养之一。项目式教学强调创造真实的情境，关注学生的学习过程，注重引导学生的思维，鼓励学生通过自主探索和实践，提高问题解决、协作和创新能力。本文以五年级“算法初步——餐厅小助...

名师课堂丨整合学科知识 探究项目式学习

〔摘 要〕 打破学科界限的教育方式可以有效地促使学生掌握核心知识，把握学科本质，形成内在的学习动机，同时这种学习方式还可以加强学生的知识迁移应用能力。本文从学生的学习目标与学习方式出发，以粤教科技版科学四年级上册第六课《母鸡生蛋了》...

教学有方丨有效融合“做”与“思”

〔摘 要〕 “做与思”是教学中常见的两种偏向，缺一不可，需要教师将其巧妙融合，帮助学生更好地理解知识内容、掌握学习方法。有效融合“做”与“思”，不仅能够引导学生积极思考，还能促进小学科学教学效率的提升。基于此，本文以人教版小学科学教...

教学有方丨发掘课堂的教学潜力

〔摘 要〕 在当今社会，教育领域需要不断调整完善，以适应新时代对学生核心素养提出的更高要求。新课标明确规定了小学科学核心素养的培养目标，强调在传授科学知识的同时，必须紧跟时代潮流，培养学生的信息技术应用能力，丰富教学方式方法，提升学...

教学有方丨践行创客教育理念

〔摘 要〕 创客教育是一种将科学、技术、工程、艺术、数学以及技能等方面融合的教育理念，通过实践来帮助学生学习，培养创新型人才。该教育理念对小学科学课程教学策略产生了深远的影响，在创客教育理念的引导下，小学科学课程更加注重实践、创新和...

教学有方丨教学生活化浅探

〔摘 要〕 小学科学教学旨在培养学生以科学思维对日常生活现象和问题进行解释和解决的能力。将小学科学教学内容与日常生活相融合，并构建与学生生活相一致的情境，对于促进学生对科学知识的掌握至关重要，有助于学生在日常生活中主动发现科学问题，...

教学有方丨强化学生工程思维

〔摘 要〕 如何有效地在小学科学教学中培养学生的工程思维，是目前教育界亟待解决的问题。虽然已有一些研究关注于工程领域的教学内容设计与实践，但真正深入工程思维的培养策略，尤其是对小学阶段的研究仍相对薄弱。基于此，本研究旨在探讨工程思维...

教学有方丨“深度学习”贵在引导

〔摘 要〕 深度学习相对于浅层学习而言，要求教师对课程有着深刻理解，并能够引导学生在教学过程中深度参与。为了实现深度学习，我们需要树立面向全体学生和未来的教學理念，注重学生对意义的自主建构和文化体认。同时，巩固先前的学习基础，并利用...

案例设计丨观察型作业的设计

〔摘 要〕 如何提高科学作业专业化程度，发挥科学作业的育人功能，唤醒了教师对作业的思考。本文结合新课标和教学实践，针对观察型作业的目标价值，提出具有实践性的设计依据，并从科学概念、科学思维、探究实践、态度责任的角度阐述了助力学生科学...

案例设计丨设计多样化学习活动

〔摘 要〕 小学体育与科学教学设计的融合对于学科整合和学生发展具有重要意义。本文介绍了在学科改革导向下小学体育与科学教学设计的方法和途径。在融合课程设计中，教师应深入了解体育和科学学科的内容和教学标准，并分析它们之间的共性和相关性，...

案例设计丨《重要的食物链》教学让学生思维在有序的探究活动中发展

〔摘 要〕 《重要的食物链》一课，引导学生分析在一定环境中生存的植物和动物之间存在的食物关系，建立食物链、食物网的概念，认识生物之间的密切联系。整个教学过程让学生经历探索求知的过程，发展学生思维，提高学生的科学素养。 〔关键词〕 ...

案例设计丨发挥信息技术在“植物开花了”教学全过程中的优势

〔摘 要〕 信息技术的迅速发展，改变了小学科学的教学模式，对于学科教学质量的提升具有重要意义。当前小学科学教学需要积极创新，将信息技术的优势充分发挥出来。本文以“植物开花了”实验教学作为切入点，让学生在图片、音频和视频等教育信息载体...

实验教学丨交互式电子白板在实验教学中的应用

〔摘 要〕 小学科学是一门涉及领域较广的学科，其中涉及化学知识、物理知识、地理知识等，在小学生学习与成长中发挥着重要作用。在小学科学教学中，会出现很多需要教师操作和演示的实验，并且这些实验有一定操作难度。在新教育改革背景下，为提升实...

实验教学丨提增学生实验能力

〔摘 要〕 科学实验是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。对于小学生来说，通过参与科学实验，他们可以亲身体验科学探究的过程，激发对科学的兴趣和好奇心。此外，科学实验还能帮助学生培养观察、分析、解决问题的能力，提高他们的动手操作能力...

实验教学丨创新自制教具

〔摘 要〕 我们以冀人版新教材为研究对象，总结在实验教学中遇到的问题，对问题实验进行自制教具的设计与创新研究，总结了一些自制教具的开发策略。 〔关键词〕 小学科学；自制教具；创新 〔中图分类号〕 G424 ...

实验教学丨实验教学的“五步走”

〔摘 要〕 随着新课程改革的不断推进，实验探究品质教学成为小学科学的重要一环。为了优化科学实验课型教学模式，坚持新课标以生为本的原则，笔者提出“五步走”的实验教学策略：通过提出问题与假设、设计实验方案、实验探究与记录、得出结论与回顾...

创新教育丨以STEAM教育理念指导教学

〔摘 要〕 小学科学是小学生必须学习的一门重要学科，它与很多领域内容，比如技术、工程等都存在相关性。因此，应该对这门学科加以重视，以STEAM教育理念指导教学。小学科学教师在课堂上应强化对学生的引导，积极创设STEAM情境，为培养学...

创新教育丨STEM-D课程的开发与设计

〔摘 要〕 灾难在人类历史中时有发生。新冠肺炎疫情之下，灾难教育再次引起人们的重视。然而，目前我国在中小学教育中，只注重单一学科的教学，灾难教育只是被穿插在这些学科教学当中，缺乏系统性的灾难教育主题活动课程，导致灾难教育的教学质量不...

交流探讨丨能力提升工程2.0的“三聚焦”

〔摘 要〕 以中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的典范校为例，学校通过以“整校推进、分层应用、全面提升”为目标，聚焦教学，聚焦教研，聚焦培训，突出校本应用与创新，实施教研训一体化推进模式，在教学实践中提升教师信息技术应用能...

交流探讨丨化错误为资源 助力学生学习反思

〔摘 要〕 错误是学习活动的自然产物，甚至是无法避免的存在。此理念应成为教师精准把握教学生成、促进深度学习反思构建的基本着力点。为此，小学数学教学中教师应以人文关怀、生本课堂建设为切入点，全力打造平等课堂，允许错误出现；实现自由对话...

交流探讨丨项目式学习在教学中的运用

〔摘 要〕 随着新课标的进一步实施，项目式学习在小学科学教学中的运用引起了大众的重点关注。不仅仅是课标的内容发生了改变，教师们的教学方案也发生了翻天覆地的变化，从让学生单纯理解课本上的知识，转变为培养学生的科学素养，让学生对科学知识...

交流探讨丨圆周率教学探索

〔摘 要〕 随着教育事业的发展，教育教学理念也在不断完善，诸多教师在教学过程中都更加注重学生的主体性，尤其是小学教学的过程中，教师会采用不同的教学方法。探索数学与生活的联系，引导学生了解数学在现实生活中的应用，便是一种重要的数学教学...

交流探讨丨“教学评一致性”研析

〔摘 要〕 “教学评一致性”，给教师的教学工作指明方向，对小学数学课堂教学意义深远，它可以使学生的“学”、教师的“教”、课堂“评”具有结构化与一致性。为使小學数学教学的“教、评”一致性可以有效实现，教师需要把握好一些要点或策略，关键...

交流探讨丨数学建模中的学习进阶

〔摘 要〕 多媒体情境下小学数学课堂中的学习进阶，从本质上看描述的是学生对于某个学习内容从低到高、由表及里、从感性到理性的思考方式，这些思考方式能随着学生对这个主题的学习和探究依次连续发展。数学进阶能够改变当下的数学教学模式，促进学...

学生素质丨在综合实践活动中培养学生创新能力

〔摘 要〕 学校教育不但要传授学科的知识，更重要的是要关注学生的全面成长，让学生养成良好行为的习惯，培养学生创新能力的核心素养，为学生将来的成长奠基。要培养学生的创新能力，就要让学生在实际学习生活中，不断地去探知，去发现，去求新求异...

学生素质丨增强学生观察能力

〔摘 要〕 小学阶段的学生往往具有较强求知欲和好奇心。教师在小学科学教学中，应有机结合学生身心发展规律和年龄特点，为学生提供更多的机会去探索和主动学习。而小学科学教学通过组织科学探究活动，引导学生在实验和实践中进行观察、记录、实验和...

学生素质丨为学生思维发展导航

〔摘 要〕 思维能力是小学生科学素养的一个重要指标，也是一个人智力因素的核心。在科学教学中培养学生思维能力，不仅是学科教学的目标，更是促进学生终身发展的必然要求。本文根据小学生的身心特点，结合小学科学教学，阐述了在小学科学教学中，由...

学生素质丨在数学课堂提升学生科学素养

〔摘 要〕 数学是自然科学的重要基础。在教育改革背景下，培育学生科学素养已经成为广大教师关注的焦点。在小学数学教学中，关注对学生科学素养的培育，既能帮助学生形成理性思维与科学精神，同时也有助于学生核心素养发展。为落实核心素养培育目标...

学生素质丨锻炼学生计算能力

〔摘 要〕 在新课改逐渐深入实施的过程中，核心素养的培养成为各科教师关注的重点话题。在小学数学核心素养中，计算能力作为其中重要的组成部分，是驱动学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大维度协调发展的前提条件...

学生素质丨思析学生综合能力的培育

〔摘 要〕 小学科学课程是面向小学生进行科学教育的基础学科。旨在培养学生的科学探究兴趣和科学创新精神，让小学生在学科学、用科学的过程中获得科学启蒙教育，更为学生科学素养的提升和创新实践能力培养奠定基础。“双减”背景下小学科学教学也呈...

学生素质丨加强学生高阶思维能力

〔摘 要〕 小学数学是帮助学生奠定基础的重要学科。小学生数学高阶思维能力的培养，包括问题求解、批判性思维、创造性思维三个部分组成。运用信息技术培养小学生数学高阶思维能力是当前小学数学教学改革的重点。本文通过对利用信息技术培养小学生数...

幼小衔接丨在科学区域活动中实现“衔接”

〔摘 要〕 做好对幼儿的教育指导，不仅强调幼儿园各项区域活动的管理，也应格外重视幼小衔接的深度落实，围绕幼小衔接的具体要求做好对科学区域活动的科学设计，尽可能地强化幼儿认知体验，促进幼儿不断适应小学阶段的学习和生活。实际上，基于科学...

幼小衔接丨借助现代教育工具为幼儿提供丰富的学习体验

〔摘 要〕 本文探讨了现代教育工具在幼儿园和小学衔接科学教学中的创新应用，结合常见的教育技术，介绍了如何利用这些工具来促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接。本文强调了现代教育工具在提高幼儿学习体验、培养科学兴趣和增强科学教育效果方面的...

幼小衔接丨激发幼儿科学探究兴趣

〔摘 要〕 本文简单分析幼小衔接教育的内涵，阐明培养幼儿科学探究兴趣与能力的意义，有助于增强幼儿的探索精神、培养幼儿的沟通意识及促进他们身心健康发展，较为详细地探讨相关培养策略，完善相关机制和职能、加强家园共育、增加材料投放的丰富度...

幼小衔接丨促进幼小科学教育深度衔接

〔摘 要〕 科学教育是幼儿园开展训练活动的主要内容之一，将科学领域的相关内容与幼儿实际情况结合起来，制定有针对性的课堂活动，不仅能够激发幼儿的参与兴趣，营造活跃的班级氛围，还可以帮助他们积累丰富的科学知识，顺利完成幼小衔接，以最佳状...

渗透融合丨深度参与 深度体验 深度探索 深度思考

〔摘 要〕 隨着我国信息技术发展水平的逐步提升，教育信息化2.0时代到来，挖掘和发挥信息技术的教育价值已经成为多方关注的焦点，尤其是当前教育教学改革的背景，为信息技术与课堂教学之间更加紧密地融合提供了基础条件。本文分析深度学习的基本...

渗透融合丨引入多媒体教学方式发生深刻变化

〔摘 要〕 随着信息技术的广泛应用，多媒体已在小学语文课堂上得到广泛使用。正确运用多媒体，可以有效地减轻学生的学习负担，提高教学效果。本文旨在探讨多媒体在小学语文课堂教学中的运用方式，以及如何有效地利用多媒体进行教学，以实现减负增效...

渗透融合丨智慧课堂探思

〔摘 要〕 智慧课堂是一种信息技术与课堂教学有机融合的高效、智能的课堂，师生利用新型技术、设备，更加直观地教学或掌握知识，并在网络学习空间的支持下实现有效交流互动，满足师生“教”与“学”的需求。它的出现给教师提供了极大的便利，也对教...

渗透融合丨数学教学与计算机多媒体联结研讨

〔摘 要〕 随着信息化时代的到来，在新课标的影响下，数学教学课堂能够融合信息技术与计算机多媒体进行教学。这不但打破了传统僵化的教学模式，还能够发挥信息技术的灵活性，带给学生新的教学体验；可以充分调动学生的视听感官，使其感受到数学的直...

渗透融合丨以多元信息化教学手段形成强有力的教育优势

〔摘 要〕 科学技术的飞速发展，给教育事业带来了更多的创新思路和改革方向。在新课改提出核心素养培养理念下，各科目教育工作都应着重突破传统教学模式的禁锢，尽量引入现代化教学模式，尤其是信息技术教学手段更是重中之重。小学数学是一门极其重...

渗透融合丨带领学生在体育运动中体验科学

〔摘 要〕 小学体育与科学教学的融合创新不仅提升了学生的学习兴趣和动手实践的热情，也能促进学生综合素质和人文素养的发展。本文围绕小学体育与科学教学融合创新的主题展开探究，全面分析了两门学科融合创新的意义，并结合一线教学实践提出具体的...

渗透融合丨线上线下教学结合凸显信息技术优势

〔摘 要〕 在现代信息技术迅猛发展的今天，探索线上线下教学结合新途径，创新其模式，已经成为教师锐意教育教学改革、科学地贯彻新版课标思想的根本切入点。因此，教师需学会审时度势地运用好信息技术、新媒体技术等，科学地展开线上线下教学融合、...

渗透融合丨将科学知识融入数学教学

〔摘 要〕 数学与科学相互依存、相互渗透，有着非常紧密的联系。小学数学教学积极融入科学知识对于学生的数学知识学习、学习动机、科学素质等多方面都有重要意义。教学中可以采取情境创设、实验操作、引入科学问题、借用科学原理、开展综合性学习等...

渗透融合丨巧用云平台打造高效智慧课堂

〔摘 要〕 平台是“以学为中心”，用栩栩如生的画面和悦耳动听的音效创设丰富的教学情境，让学生在合作学习中融会贯通。巧用云平台进行教学，就会在短时间内让教师的教和学生的学游刃有余，从而打造高效智慧的课堂。 〔关键词〕 云平台；高效课...

渗透融合丨在互联网环境中组织课后活动

〔摘 要〕 开展延时服务阶段的各项活动是落实“双减”政策的关键举措，是学生学好文化知识、培养兴趣爱好、实现全面成长的关键阶段。就农村小学数学学科而言，教师要能借助互联网资源，为学生创设丰富多彩的课后活动。本文首先论述了基于互联网的农...