化错误为资源 助力学生学习反思

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〔摘    要〕  错误是学习活动的自然产物，甚至是无法避免的存在。此理念应成为教师精准把握教学生成、促进深度学习反思构建的基本着力点。为此，小学数学教学中教师应以人文关怀、生本课堂建设为切入点，全力打造平等课堂，允许错误出现；实现自由对话，激发学习自信；引导错例解读，增强思辨能力；梳理出错成因，深化学习理解。（剩余4391字）

试读结束

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