化学教与学

2022年17期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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“体验化学魅力，弘扬科学精神”之科普活动 摘要：化学是一门蕴含丰富哲学思想的魅力科学，如量变与质变、共性与个性、对立与统一、主要矛盾与次要矛盾等思想。此外，化学育人元素丰富、贴近生活，非常适宜作为科普载体。因此，以化学学科为载体，对青少年开展科学普及意义重大，不仅能够激发他们的科学...
做真实有用的化学：从学科问题到中学化学教学真实性问题 摘要：文章以初中化学教科书中的课题“燃烧与灭火”为例，详细阐述了学科问题、化学教学真实性问题的内涵，以及由学科问题到化学学科教学真实性问题的设计原理及实践案例。关键词：学科问题;化学教学真实性问题;设计文章编号：1008-0546（20...
基于民族文化情境的高中化学微项目设计 摘要：微项目以学生发展为中心，以完成项目活动为主线，引导学生在真实情境中发展核心素养。《普通高中化学课程标准（2017年版）》强调创设真实且富有价值的问题情境，同时还提出化学课程应“注重挖掘中华民族优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神，传承...
高三化学复习的教学重整：意涵、理据与实践 摘要：新高考核心功能之一是引导教学，高三课程教学要在核心素养宏观视域中运作。以课程标准和高考评价体系为指导思想，结合教学实践经验，提出高三复习教学重整的意涵和理据。以“有机化学基础”为例，说明教学重整实践主要有：学材精致目标升华、知识类化教...
“铁及其化合物”单元教学实践与追踪评价 摘要：以人教版教材“铁及其化合物”相关内容为基础，开展“走近‘补铁剂’”单元教学设计和实践活动，并在此基础上通过访谈、调查问卷和测试等方式对单元教学效果进行实证性追踪评价，发现单元教学在提高学生课堂学习的专注度、发展学生学科核心素养、改变教...
基于“宏观辨识与微观探析”剖析化学概念中的相异构想及其转变策略 摘要：化学概念是化学学科知识体系的基础，化学学习活动一般都是从现象、实验事实上升为对化学概念的学习开始。“HCl”作为重要的知识载体，在氧化还原反应概念及本质的学习和化学键概念的建立过程中都起着重要的作用，但学生对“HCl”的认识存着很多相...
基于学科理解的化学“境脉课堂”建构 摘要：教学情境不能简单地应用于课堂导入。教师应在基于学科理解的基础上创设合适的教学情境服务于化学课堂教学的始终，并形成“境脉课堂”。情境创设往往是科学探究的逻辑需要，作为教学脉络并贯穿教学的各个环节，实现高效教学。教学情境的创设、教学问题的...
对称性结构同分异构体书写思维障碍及突破策略初探 摘要：提出了对称性结构同分异构体书写思路，针对各步书写中的思维障碍进行了分类，并通过研究发现：学业优秀生主要存在思维有序性障碍，学业中等生主要存在类别异构障碍和思维有序性障碍，学业较差生的思维障碍在各个阶段都存在。突破思维障碍的策略为：掌握...

基于化学学科理解的初中化学教学设计探索 摘要：基于化学学科理解，将“金属的冶炼”作为教学情境，通过深入分析学科知识系统、剖析学科核心问题、搭建学科思维方法和挖掘知识内在价值，帮助学生掌握必备知识与能力，发展学生的证据推理与模型建构素养，促进学生进行深度学习。关键词：化学学科理解...
高中化学项目式教学设计与实践 摘要：选取“胃药达喜的有效成分之含量测定”为项目学习主题，以胃药达喜的有效成分分析、含量测定为项目开展学习活动，让学生在项目学习过程中掌握定性、定量实验的基本思路和操作规程，认识化学与生活的关联性，提升化学学科核心素养和利用化学知识解决生活...
遵化学史实，融地方特色 摘要：充分遵循元素周期表发展史实，在广泛查阅分析有关文献基础上，精选周期表中典型元素及其化合物，融合生产生活中相关材料学的发展与动向，注重选择学生所在地中山市相应领域的应用研究，凸出元素周期表的分区与元素周期律之间的有机联系。在传统的“位-...
基于素养导向的单元整体教学设计的策略研究 摘要：在以素养为本的课程改革背景下，以学科大概念为抓手开展单元教学被认为是学科核心素养落地的重要途径。在单元教学中，应有计划、有目的地进行单元整体教学设计，在单元教学中让学生逐步形成学科概念，提升化学知识结构化水平，促进学生从化学学科知识向...
在模型认知发展中建构学科观念 摘要：以“胶体”内容的教学为例，从模型准备、模型建构、模型修正和模型运用四个角度，设计了四个基于模型建构的认知发展活动。关键词：核心素养;模型认知;胶体文章编号：1008-0546（2022）09-0059-03中图分类号：G632.4...

基于“教、学、评”一体化的高中化学教学实践研究 摘要：选取北京景山学校贯通实验班的学生作为研究对象，选择元素周期律这一内容作为研究的载体，摸索利用精准、合理、全面的“评、教、学”一体化系统指导教学的一般方法。研究过程为：通过课前测试探明学生的知识基础，发现学生思维上存在的问题—制定有针对...
中华传统文化融入高中化学教学中的实践研究 摘要：以习近平同志为核心的党中央提出要大力推进中华优秀传统文化的传承与发展，激发学生爱国情怀，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的文化支撑。以“铁及其化合物”第一课时为例，以相关传统文化为情境素材，设计“非遗导入，激发兴...
基于乡土文化资源创设初中化学课堂教学情境的实践研究 摘要：立德树人是教育的核心任务。结合乡土文化资源创设教学情境，对培育学生的家国情怀有重要意义。什么是乡土文化资源？哪些乡土文化资源素材适用于初中化学课堂教学？如何将乡土文化资源素材转化为教学情境？作者从概念界定、实施途径、案例分析三个方面介...

基于“现象教学”的化学复习课设计研究 摘要：基于对“现象教学”核心内涵的理解，以初中化学“溶解现象”为例，从现实问题出发，运用主题教学方法设计单元复习。从溶液的形成、特征、配制方法、定量表示、溶液计算等方面设计学习任务，构建溶液的知识体系和教学设计思路。在真实情境下解决实际问题...
项目式学习在初中化学计算复习教学中的应用 摘要：以“探寻氯化钠的用途”为项目任务，通过问题驱动的方式引导学生在真实的情境中展开关于物质组成、溶质质量分数、化学方程式、质量守恒定律等方面的计算。学生在真实的情境中解决真实的化学计算问题，以促成有意义的学习，提升学科核心素养。关键词：...
基于项目化学习培养学生学科素养 摘要：以石头纸、木浆纸的实验探究为载体，以项目化学习的方式层层深入复习酸、碱、盐知识。关键词：项目化学习;科学探究;学科素养文章编号：1008-0546（2022）09-0083-05中图分类号：G632.41文献标识码：B 教育应赋予...

中美高中化学新教材课后习题比较研究 摘要：高中化学教材作为促进课程实施的重要文本材料，其课后习题既是检验学生学习的工具，也是促进学生发展的重要材料。我国人教版高中化学教材与美国高中化学教材《化学：概念与应用》完成更新，以高中化学“物质结构基础”主题为例，比较了两套教程相关课后...
教材插图的调整对教学的启示 摘要：教材“插图”在课堂教学中具有非常重要的作用。文章比较了2015年版和2019年版九年级化学教材（上海教育出版社）插图的调整变化，发现其中蕴含着对广大一线教师的教学启示和导向，即重视与社会生活的联系，培养学生学习的积极性：选择贴近生活的...