化学教与学

2022年01期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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基于科学史实的质量守恒定律教学研究 摘要：质量守恒定律是学生定量认识化学反应的起点，在科学观念、科学测量、科学知识等方面具有独特的教育价值；开展科技史体验指向的定律教学，让学生经历装置设计与史实品评，利于准确理解定律及测量体系，体会观念、技术对科学发展的影响，感受科学发现被公...
基于化学认识思路的教学设计与实践 摘要：化学认识思路的形成是学生核心素养培育和提升的重要途径，基于化学认识思路的教学设计包含化学认识思路的抽提、结构化、显性化、固化与迁移四个设计环节，以“电解质的电离”为例，进行了基于化学认识思路的教学设计与实践。关键词：化学认识思路；电...
走向真实情境的项目式学习的教学实践 摘要：鉴于传统高三复习中存在的一些弊端，重构以培养学生化学核心素养为主旨，探讨多模块知识融合，选择将知识情境化、情境问题化的高三复习教学模式，形成了走向真实情境的项目式学习的教学手段。文章以“灭菌剂ClO2的学习”为总任务，分解成“实验室制...
追溯化学发展史，在概念教学中培养证据推理意识 摘要：在化学教学过程中精准渗透化学史的有效教育，能帮助学生体会化学家探索世界的思维方法和科学态度，感受化学概念形成的曲折和严谨，培养学生的化学关键能力和必备品格。而在化学学科的发展中，证据推理贯穿于整个科学探究的过程。以“分子、原子”概念教...
解决“问题”的高中化学课堂教学实践反思 摘要：依据高中化学课堂教学片段，结合课堂问题的发起、形成和解决的过程，重点阐述了课堂中真实情境激发出的“问题”能够暴露学生知识盲区、认知缺陷的意义，并提出了在处理“问题”中收集学生过程评估依据，从而在课堂上高效地完成完善学生知识体系，培养学...
从数据出发 摘要：培养学生分析、处理数据并从中获取信息、加工信息的能力，无论是在高考中还是将来学生从事科学研究都非常重要，这是学科核心素养的重要组成部分。文章以基于数据分析的证据推理在化学教学中的应用为例，深化对概念的理解、细化对规律的探究、强化思维的...
初中学生化学核心素养现状与思考 摘要：随着社会的高速发展，在新的一轮课改中，对化学教学提出了更全面、系统的素质教育要求。作者通过基于化学核心素养问卷调查的数据反馈，分析当下初中学生在化学核心素养上的培养现状及存在问题，并针对这些问题提出了相应培养学生核心素养的策略。关键...
常见有机化学教学拓展误区 摘要：有机化学在高中化学课程中的地位毋庸置疑，文章就必修阶段的甲烷取代反应、乙烯加成反应和乙酸乙醇的酯化反应进行分析，讨论了在进行课本知识拓展和习题改编时可能出现的科学性错误，并对新版教材内容提出了一些建议。关键词：有机化学；高中化学教材...

立足学科核心素养的化学单元学习 摘要：以“微粒及其相互作用”单元学习的设计和实施为案例，从学习目标的确定，核心表现型任务群的设立，评价与反思几个方面论述了单元的设计和落实核心素养的效果，为立足核心素养的化学单元的设计提供参考。关键词：核心素养；单元学习；物质结构；微粒及...
促进学科思维建构的元素化合物教学 摘要：学科思维是基于学科知识，又高于知识的思维形式。中学化学元素化合物的教学是形成学科思维的重要领域。深入挖掘硝酸物理性质、硝酸不稳定性和强氧化性等化学性质中包含的知识内容，通过微观想象、联想对比、设计验证等学习手段，强化学生学科思维训练，...
基于主题式教学发展化学核心素养的教学设计 摘要：以年轻人喜欢喝的奶茶为背景进行主题式教学，采用“任务线、情境线、活动线、知识线”相结合的教学方法，创设了“探究某市售奶茶的含糖量”“奶茶中糖类性质的探究”“讨论常期喝奶茶的危害”3个任务。通过引导学生积极开展实验探究并进行问题解决，使...

联系生活借助实验认识食品中的有机物 摘要：在初中化学“食品中的有机物”教学中，适当融合其他版本教科书的编排优势，博采众长；教学中相信学生、敢于放手，联系生活、借助实验，开展讨论、促进交流，突出应用、强调育人，因此取得了显著的教学效果。关键词：食品中的有机物；教学案例；联系生...
高中化学课堂导入探究 摘要：导入是课堂教学开始的第一步，也是教学环节中至关重要的一步。有效的导入能够引导学生快速进入学习状态、保持课堂注意力并且不断激发学生的学习兴趣。那么，精心编排和设计课堂导入环节就成为对高中化学教师的必然要求。现阶段，常规的课堂导入方式各有...
像化学家一样思考，像环评师一样行动 摘要：化工生产教学的核心是将基础理论与生产实践有机结合，并在科技不断进步的大环境下，向学生展现传统工艺到技术革新工艺的发展历程。而化学学科核心素养能十分恰当地渗透入化工生产教学的各个环节。介绍结合实际教学进行的实践研究。关键词：高中化学；...

大概念统摄下高三二轮专题复习课教学探讨 摘要：在高三二轮专题复习课教学中，以催化剂相关真实问题情景为载体，引导学生认识催化剂对化学反应（发生、过程、结果）的调控，抽提出学科大概念，进而促进学生对催化剂的结构化认识和思维的发展。关键词：催化剂；专题复习；大概念；教学设计文章编号...
基于生本素养提升的“物质的检验”复习课实验教学设计 摘要：通过创设以跳跳糖为载体的真实问题情境，引导学生依次探究常见气体和常见酸、碱、盐（或离子）的检验。通过实验探究、材料阅读进行证据推理，通过归纳整理和思维导图进行模型认知，以提高学生的实验设计、信息筛选等能力和逻辑推理等高阶思维品质。关...
基于任务驱动的高三化学主题复习课设计与反思 摘要：核心素养导向下的教学要求教师在教学过程中注重通过创设真实情境，设计驱动性学习活动促进学生核心素养的全面发展。以“平衡移动原理在化学实验中的应用”高三化学实验主题复习课为例，采用任务驱动的教学策略，借助实验问题研究引导学生深入体会化学平...
基于概念演变史与元素观建构的九年级化学复习课 摘要：基于《义务教育化学课程标准（2011年版）》，对九年级学段元素观的培养要求作了论述，梳理了沪教版九年级教材中元素观的文本脉络，在九年级上学期复习课中，以元素概念演变历史进程为背景，从“元素是什么”“从元素看物质”“从元素看化学变化”三...
项目式学习之于学科核心素养的教育价值 摘要：在当前以学科核心素养发展为目的的教育改革中，课时层面的教学设计是其落地于课堂教学的基本问题。本研究通过探寻项目式学习的内涵与学科核心素养教育的契合点，尝试用项目式学习作为课堂教学发展学生实践能力和综合素养的载体，以高三化学课堂教学为立...

新苏教版高中化学必修教材情境设计的特点分析与教学建议 摘要：基于对《普通高中化学课程标准（2017年版）》和国务院办公厅颁布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的解读，在对教学情境进行定义和分类的基础上，对新苏教版高中化学必修教材中情境的主要类型及内容特点进行了分析，并结合情境设...
学科核心素养关照下的校本选修课程的开发与实施 摘要：开发和实施校本选修课程是发展学生核心素养的重要抓手。为促进学生化学学科核心素养的发展、在对人教版教科书“研究与实践”部分栏目内容进行重构的基础上，开发并实施了校本选修课程“高中化学科学实践”，并阐释其课程目标、课程内容、课程实施方式和...

数字化灵敏实验助力化学概念的建构 摘要：以“电解质与非电解质”的概念建构为例，探讨数字化实验和灵敏小实验在化学概念建构过程中的设计、应用和价值。利用集成电路板式物质导电装置创设人体能导电的真实情境，提出“人体为什么能导电”的驱动性问题，引导学生利用精密电导率仪从定性走向定量...
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用实验改进 摘要：将粉末状二氧化锰制作成“二氧化锰凝块”，并基于“二氧化锰凝块”设计学生实验活动，引导学生通过自主探究找到“改变反应速率”“质量不变”“化学性质不变”三个特征，从而帮助学生真正自主建构催化剂这一核心概念；用改进后的“二氧化锰凝块”进行实...