基于化学认识思路的教学设计与实践

——以“电解质的电离”为例

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摘要：化学认识思路的形成是学生核心素养培育和提升的重要途径，基于化学认识思路的教学设计包含化学认识思路的抽提、结构化、显性化、固化与迁移四个设计环节，以“电解质的电离”为例，进行了基于化学认识思路的教学设计与实践。

关键词：化学认识思路；电解质；电离；教学设计；实践

文章编号：1008-0546（2022）01-0006-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01.002

*本文系江苏省无锡市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“发展学生化学宏微结合素养的离子反应单元教学设计研究”（编号：D/D/2018/014）阶段性研究成果。（剩余5614字）