教育科学论坛

2025年02期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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辩证审视“知识学习与全面发展”的关系 习近平总书记在全国教育大会上强调，紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。作为基础教育阶段的中小学校，必须牢牢把握教育强国建设的正确政治方向，围绕建设教育强国的核心任务，辩证审视和正确处理好“知识学习和全面发展”之间的关...

改革开放以来我国德育评价研究的回顾与展望 摘要：德育评价作为学校道德教育的重要组成部分，是对德育过程及效果进行事实分析与价值判断的活动，是强化与改善德育工作的重要手段。改革开放以来，我国德育评价的研究经历了初登舞台的萌芽期、走向科学化的发展期、趋于多元化的繁荣期和转向智慧化的转型期...

素养导向的小学语文真实性学习单元教学探索 摘要：随着教育教学改革的深化，核心素养的培育与提升已成为我国基础教育课程改革的目标导向与价值追求。聚焦学科领域，小学语文课程是围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养为目的的素养性课程。以知识为中心的传统教学难以有效实现核心素养的培养。指向...
基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学实践 摘要：英语课堂教学需要有效融合教师教学、学生学习和课堂评价。基于“教学评一体化”的初中英语阅读教学需要教师明晰教学与评价目标；巧设语篇探究的情境；深入探究文本内容，分级设置梯度活动链；拓展语篇主题意义，促进学生高阶思维的发展；开展教学评价反...
聚焦大概念：单元备课的核心和关键 摘要：新课程标准对教师教学研究和实施能力提出了更高要求。教师站在课程高度深入理解课改理念和内容，聚焦单元大概念这一单元备课的核心和关键，准确把握语文教学规律，深度理解基于大单元、大概念学习的教学设计思路，提升专业素养，提高课程实施能力，是课...
断层、解构与重构：初高中历史教学一体化之思辨 摘要：随着新教材、新课标的陆续施行，初高中历史教学在知识体系、能力要求等方面的断层问题进一步显现，已成为制约学生历史思维贯通式发展的瓶颈。基于此，探索以学生为中心的解构路径，强调教学内容的整合与教学方法的创新，进而重构一体化的历史教学体系，...

教育元宇宙赋能中小学科学教育的内涵、困境与优化 摘要：教育元宇宙作为沉浸式共享虚拟世界，为科学教育提供了全新的视野和平台，其深度沉浸、去中心化、开放共享等特征有助于提升学生的科学素养和创新能力。然而，实际应用中面临科学教育内容虚拟化难题、技术应用融合不足、教师元宇宙教学培训缺失以及学生科...
区域推进幼儿园教师研修成长的原则与路径 摘要：随着国家对学前教育的高度重视，建设高质量的教师队伍成了当下急需解决的问题，园本研修是教师专业发展的重要途径，也是幼儿教师专业成长的重要平台。本文聚焦园本研修的精神内涵，根据龙马潭区的实际情况把握园本研修的设计原则，在区域内面对不同层次...

在深度实践中淬炼言语品质 摘要：“言语实践型”语文教学理念自2009年提出并进行了持续深入的探索，它强调以深度的言语实践来丰厚学生的言语经验积累，注重在经验迭代中淬炼言语品质，构建了内部以言语思维为支撑，外显为从言语经验到言语品质实践进阶的语文学习路径，契合《义务教...
在言语实践中发展实用性言语思维 摘要：研究在深入分析“实用性阅读与交流”这一任务群中言语实践活动的重要作用的基础上，提出从创设言语实践任务发展学生“实用性”言语思维的实践路径：在多角度理解中发展“认知型”思维，在多形式思辨中发展“审辩型”思维，在多维度生成中发展“筹划型”...
立足单元整体发展学生的言语经验 摘要：作为特殊单元，习作单元具有强聚焦性，为学生经历完整的言语实践过程，建构起个体言语经验提供了较为充分的保障。教学时要通过创设任务情境、积累言语材料、建构表达图式等策略来发展学生的言语经验，以实现自主阅读与自能交流表达，从而满足日常生活的...
借助课后习题搭建言语品质提升阶梯 摘要：统编版小学语文教材针对每一篇课文的不同类型和体裁，都设置了专项的课后习题。它与课内外各种教学活动组成了完整的语文教学体系。指向言语优化的习题设计，是培养学生言语品质的重要抓手。借助课后习题，运用学习支架，学习语言的准确、适切和创造性的...
小学语文渗透中华传统劳动文化的设计与实现 摘要：传承中华传统劳动文化是母语课程的关键目标，也是基于学科关联开展跨学科育人活动的重要路径。在小学语文中渗透中华传统劳动文化，首先应当全面把握中华传统劳动文化的基本方面，其次应系统设计小学语文渗透中华传统劳动文化的主线，最后应实现中华传统...
地理学科课程内容结构化的实践策略 摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调更新教学内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，促进学科核心素养的落实。课程内容结构化是对学科知识进行结构性整合的过程，它将零散的知识点通过结构化的形式整合在一起，形成...

乡村教师传播乡村先进文化的使命、挑战与策略 摘要：文化振兴是乡村振兴的重要元素和有效手段。文化振兴是社会各方力量献智献策和协同交互的结果。乡村教师作为现代乡村社会的“新乡贤”，在推进乡村先进文化传播的过程中有着义不容辞的责任和担当。调研发现，乡村教师在传播乡村先进文化过程中面临乡村归...
中小学教师教育家精神自我涵育的核心要义与实践路径 摘要：习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，高屋建瓴地指出了教育强国建设新征程上广大教师应具有的精神风骨，为广大教师确立了高品位的精神追求方向。弘扬教育家精神，是加强新时代教师队伍建设的必然要求，借助对教育家精神六个方面和演进路线的梳理...

人机协同赋能学校教研转型 摘要：利用AI数字化课堂质量分析平台，构建“三段四环”循证教研模式，促进学校教研“四层四能”转型，增强课堂研究“自主能”、教研常规“组织能”、教研质量管理“驱动能”、优质均衡“聚合能”。...
以强党建为突破口弘扬教育家精神铸魂强师 摘要：根据习近平总书记“实施教育家精神铸魂强师行动，培养造就新时代高水平教师队伍”的要求，建设高素质教师队伍必须以强党建为突破口，弘扬教育家精神铸魂强师。在理论政策层面，以强党建为突破口弘扬教育家精神铸魂强师，是建设教育强国的客观要求。要立...
装备赋能科学教育构建多元化学习生态 摘要：教育装备是中小学教育教学的重要载体，教育装备管理也是教育教学不可忽视的环节。但目前中小学教育装备普遍面临配置与需求不匹配、管理理念和方法滞后等问题，应采取如下应对策略：优化资源配置，以适应个性化教学需求；加强教师团队建设，提升装备应用...