高阶思维培育视角下的深度教学

——以‘合理营养’为例

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中图分类号：G633.91文献标识码：B

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。布卢姆（B.Bloom）将认知领域的教育目标分为了解、理解、应用、分析、综合及评价六个由低到高的层次，并将其中的应用、分析、综合及评价称为高阶思维。本文以人教版义务教育教科书《生物学·七年级·下册》（以下简称“教材"第四单元第二章第三节中的“合理营养”为例，探索如何在初中生物学深度教学过程中培养学生的高阶思维。（剩余2043字）

试读结束

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