基于“K-W-L”模式的乡土情境教学设计

——以“种群的数量特征”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中图分类号：G633.91文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》强调，教师不仅要向学生提供各种丰富又具有代表性的事实支持学生形成概念，还要培养学生通过抽象和概括事实建立生物学概念。因此，教师利用保护动物种群的现状创设真实情境，能够为学生提供具有代表性的事实，激发其学习兴趣。（剩余4147字）

试读结束

目录
monitor